調(diào)查：這所高職咋有這么多畢業(yè)生任職清華？

　　理論與實(shí)踐結(jié)合，教學(xué)與產(chǎn)業(yè)相融，培養(yǎng)與就業(yè)銜接，科研與生產(chǎn)互促

　　一所高職學(xué)校的產(chǎn)教深度融合探索(人民眼?推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展)

　　本報(bào)記者 高 炳

　　引子

　　面對(duì)鏡頭，從一名高職學(xué)生成長(zhǎng)為清華大學(xué)教師的邢小穎侃侃而談：“2014年，我以專業(yè)綜合排名第一的成績(jī)被推薦到清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心任教。和我一樣畢業(yè)于陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在清華任職的，前后有5批13人。”

　　2022年5月24日，教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)，介紹黨的十八大以來(lái)職業(yè)教育改革發(fā)展成效。清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心實(shí)踐課教師邢小穎在會(huì)上介紹：“上學(xué)時(shí)，超過總學(xué)時(shí)一半的實(shí)訓(xùn)課，讓我們掌握了扎實(shí)的專業(yè)技能，這是我們能夠在清華為本科生講授實(shí)踐課的根本原因。”

　　在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹人，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，推動(dòng)職普融通，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。”

　　教育部2022年8月發(fā)布的《中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告(2012―2022年)》顯示，“十三五”期間，中國(guó)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)累計(jì)投入2.4萬(wàn)億元，年均增長(zhǎng)7.8%；近10年來(lái)，職業(yè)教育累計(jì)為各行各業(yè)培養(yǎng)輸送6100萬(wàn)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員七成以上來(lái)自職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。

　　建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界水平的高職學(xué)校和專業(yè)群，是帶動(dòng)職業(yè)教育持續(xù)深化改革，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。2019年3月，教育部、財(cái)政部印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》提出，“集中力量建設(shè)50所左右高水平高職學(xué)校和150個(gè)左右高水平專業(yè)群”；12月，兩部委公布了第一輪建設(shè)單位名單，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院被確定為高水平高職學(xué)校建設(shè)單位(A檔)。

　　今年1月，教育部辦公廳、財(cái)政部辦公廳印發(fā)《關(guān)于公布中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃中期績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果的通知》，對(duì)197家建設(shè)單位的中期績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果予以公布。其中，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的評(píng)價(jià)等級(jí)為“優(yōu)”。日前，記者走進(jìn)陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，探尋如何提高職業(yè)教育的質(zhì)量、適應(yīng)性和吸引力。

　　理論與實(shí)踐結(jié)合

　　“課程安排的基本原則是：實(shí)踐教學(xué)優(yōu)先”

　　“有時(shí)學(xué)生問我是不是清華大學(xué)畢業(yè)的？我會(huì)從容地告訴他們，我是高職畢業(yè)的。”2022年9月，在陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開學(xué)典禮上，邢小穎作為優(yōu)秀校友代表，通過視頻連線方式向6687名大一新生分享自己的成長(zhǎng)感悟。

　　她的身后，是清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心實(shí)訓(xùn)室。在這里，邢小穎已任教9年，連續(xù)8年獲得訓(xùn)練中心實(shí)踐教學(xué)特等獎(jiǎng)或一等獎(jiǎng)。

　　“深挖專業(yè)理論，苦練技術(shù)技能。”邢小穎以言簡(jiǎn)意賅的12個(gè)字寄語(yǔ)學(xué)弟學(xué)妹。12年前，她正是這樣要求自己的。

　　2011年，邢小穎高考失利，無(wú)緣本科。“復(fù)讀一年，爭(zhēng)取上本科。”父母的勸說，卻不合她心意。

　　“行行出狀元！高職也能學(xué)到一技之長(zhǎng)。”頗有主見的邢小穎，自己上網(wǎng)查信息，填報(bào)了陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院材料成型與控制技術(shù)專業(yè)。

　　初入校園，邢小穎和同學(xué)們就被帶到學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心參觀，一排排實(shí)訓(xùn)設(shè)備映入眼簾：這里不像教室，更像車間。幾周后上鑄造工藝實(shí)訓(xùn)課，學(xué)生們需要先制作鑄型，再將金屬熔化為液態(tài)后倒入鑄型，待其凝固成型。原砂是制作鑄型最常用的材料，因此搬砂箱等重體力活，在課堂上少不了。

　　作為班里為數(shù)不多的女生，邢小穎剛開始搬砂箱很吃力，搬多了胳膊疼。她咬牙堅(jiān)持著，每次實(shí)訓(xùn)課都第一個(gè)到，提前向老師請(qǐng)教操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，課上一箱接著一箱，拆了練，練了拆。碰到問題，拿出書本研究工藝，再接著練。

　　不久后，考試來(lái)臨――要用大砂箱，規(guī)格是平時(shí)的兩倍大，搬起來(lái)更費(fèi)勁。面對(duì)新挑戰(zhàn)，邢小穎動(dòng)員宿舍幾個(gè)室友一起練體能，“每天清晨，早起一小時(shí)，去操場(chǎng)跑步鍛煉。”姑娘們跑完吃早餐，再去實(shí)訓(xùn)室接著練，“后來(lái)，我們跟男生一樣，大砂箱也能搬動(dòng)了。”

　　邢小穎的認(rèn)真和鉆勁兒，被材料工程學(xué)院材料成型教研室教師劉洋看在眼里，暗自稱許。彼時(shí)，他研究生畢業(yè)沒多久，帶著學(xué)生去各類企業(yè)實(shí)習(xí)，“學(xué)生學(xué)，我也學(xué)。我是‘從學(xué)校到學(xué)校’的教師，實(shí)操經(jīng)驗(yàn)再怎么‘補(bǔ)’也不為過。”

　　師生們心里都明白，理論與實(shí)踐之間有差距。劉洋記得，在一家造紙機(jī)械廠制作鑄件時(shí)，幾噸重的鐵水被倒進(jìn)鑄型的瞬間，如煙花般火星四濺，噴出十幾米高。“上學(xué)時(shí)我們也練習(xí)澆鑄，但所用的器具，只有水杯大小。”劉洋頗為感慨，“書本和現(xiàn)場(chǎng)大不相同。只有走進(jìn)一線、近距離觀察，才能看到如此震撼的場(chǎng)景。”

　　將實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處，離不開學(xué)校課程改革的實(shí)踐導(dǎo)向。《陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于推進(jìn)學(xué)分制改革試點(diǎn)工作的指導(dǎo)意見》明確提出，“課程安排的基本原則是：實(shí)踐教學(xué)優(yōu)先”。

　　目前，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的1632門課程中，實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分一半以上。

　　教學(xué)與產(chǎn)業(yè)相融

　　“產(chǎn)業(yè)學(xué)院，相當(dāng)于一個(gè)‘現(xiàn)代化微型工廠’，既是育人平臺(tái)，也是生產(chǎn)平臺(tái)”

　　1毫米誤差，讓自己起早貪黑半個(gè)月才繪制好的機(jī)械圖樣被判定“不合格”，只得從頭再來(lái)――10年前制圖測(cè)繪課上的這段經(jīng)歷，邢小穎至今難忘。

　　當(dāng)時(shí)的任課老師趙明威，把生產(chǎn)一線常用的減速器帶到課堂上，引起了同學(xué)們的興趣。見大家圍上來(lái)，趙明威耐心提醒：“先測(cè)量，再繪制。只有測(cè)得準(zhǔn)，才能畫得準(zhǔn)。”

　　尺子、圓規(guī)、鉛筆……一整套機(jī)械圖樣繪圖工具，邢小穎早已備妥。每天清晨，她背上1米長(zhǎng)的大畫板，去實(shí)訓(xùn)室埋頭畫圖。“早出晚歸半個(gè)月，減速器終于畫好了，看起來(lái)還挺漂亮。”邢小穎滿心歡喜。

　　沒成想，對(duì)每處畫圖細(xì)節(jié)，老師都一一測(cè)量、核準(zhǔn)。在某個(gè)零件連接處，圖樣與實(shí)物相差了1毫米。“圖樣不合格，必須重新畫。”趙明威毫不通融，“差之毫厘謬以千里，一絲絲的誤差，也會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)品失敗。”

　　10年后，當(dāng)初課堂上“1毫米”的經(jīng)歷，成就了邢小穎今日的嚴(yán)謹(jǐn)專注。而對(duì)趙明威來(lái)說，如何讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中提前導(dǎo)入生產(chǎn)一線的規(guī)范與訓(xùn)練，則是他一直思考的問題。“產(chǎn)教融合、校企合作，才能提高人才培養(yǎng)的契合度。”如今，趙明威已出任機(jī)械工程學(xué)院院長(zhǎng)，他牽頭負(fù)責(zé)的先進(jìn)制造精雕產(chǎn)業(yè)學(xué)院，成為校企合作的重要抓手。

　　輕薄的雞蛋殼表面，精雕大雁塔圖案惟妙惟肖；纖細(xì)的鉛筆芯上，米粒大小的提琴造型精致玲瓏……隨趙明威步入先進(jìn)制造精雕產(chǎn)業(yè)學(xué)院，數(shù)字化仿真與精密制造實(shí)訓(xùn)基地窗明幾凈，一排排精雕工藝品引人注目。不遠(yuǎn)處，學(xué)生們正在學(xué)院教學(xué)負(fù)責(zé)人王帥指導(dǎo)下，通過電腦編程給機(jī)床輸入指令，機(jī)器隨即自動(dòng)運(yùn)行。

　　“這些精雕工藝品中，一部分是學(xué)生們操作機(jī)器雕刻出來(lái)的。”王帥既是先進(jìn)制造精雕產(chǎn)業(yè)學(xué)院教學(xué)負(fù)責(zé)人，也是北京精雕科技集團(tuán)有限公司西安研發(fā)中心總經(jīng)理助理。2021年10月，北京精雕科技集團(tuán)有限公司投入價(jià)值2057萬(wàn)元的五軸精密機(jī)床等，與陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院共建先進(jìn)制造精雕產(chǎn)業(yè)學(xué)院，同時(shí)派出8名企業(yè)員工駐校開展教學(xué)工作。

　　今年3月，在王帥的悉心指導(dǎo)下，機(jī)械自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生王晶參與了企業(yè)項(xiàng)目，加工一個(gè)關(guān)鍵零部件。方案申請(qǐng)、立項(xiàng)排期、物資配備、實(shí)操加工……王晶嚴(yán)格按照企業(yè)規(guī)范流程逐項(xiàng)操作，順利來(lái)到最后工序“精加工”。他聚精會(huì)神，不料在銑削一個(gè)槽時(shí)，側(cè)壁仍出現(xiàn)了極小偏差。

　　“偏差0.02毫米，按照校園傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，堪稱‘完美加工’，但在企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程中就是廢品。產(chǎn)業(yè)一線的精益求精，讓人印象深刻。”王晶說，項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)教學(xué)讓同學(xué)們盡早融入企業(yè)生產(chǎn)模式，積累了行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升了職業(yè)素養(yǎng)。

　　“產(chǎn)業(yè)學(xué)院，相當(dāng)于一個(gè)‘現(xiàn)代化微型工廠’，既是育人平臺(tái)，也是生產(chǎn)平臺(tái)。”在趙明威看來(lái)，“校企合作，需要相互支持，成為‘兩個(gè)體系的同一個(gè)團(tuán)隊(duì)’。”

　　如今，更多校企合作正在這里從“相加”走向“相融”。陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院已與北京精雕科技集團(tuán)有限公司等企業(yè)共建了6個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，現(xiàn)有16名企業(yè)員工駐校開展教學(xué)工作。《中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告(2012―2022年)》顯示，截至2021年，全國(guó)組建約1500個(gè)職教集團(tuán)，吸引3萬(wàn)多家企業(yè)參與，覆蓋近70%的職業(yè)學(xué)校；職業(yè)學(xué)校與企業(yè)共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地2.49萬(wàn)個(gè)，年均增長(zhǎng)8.6%。

　　培養(yǎng)與就業(yè)銜接

　　“通過訂單式培養(yǎng)，學(xué)生不出校園，即可提前學(xué)習(xí)了解企業(yè)運(yùn)作模式和相關(guān)專業(yè)技術(shù)”

　　21歲的王晶加工零部件時(shí)，動(dòng)作嫻熟利落，儼然一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工。目前讀大三的他，已在先進(jìn)制造精雕產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)近2年，并與北京精雕科技集團(tuán)有限公司達(dá)成就業(yè)意向，2022年9月開始頂崗實(shí)習(xí)。在先進(jìn)制造精雕產(chǎn)業(yè)學(xué)院，像王晶這樣提前進(jìn)入實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)生，目前有240多名。

　　10年前，同樣念大三的邢小穎，正是通過頂崗實(shí)習(xí)走進(jìn)了夢(mèng)寐以求的清華園。2013年冬天，成績(jī)優(yōu)秀的邢小穎和幾名同學(xué)一道，獲得了清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。“那是我們第一次去北京。”幾個(gè)年輕人拖著行李箱，登上了綠皮火車的硬座車廂。“全程12個(gè)小時(shí)，我們興奮得一夜沒睡。”邢小穎回憶道。

　　一進(jìn)清華園，旅途中的興奮勁兒便不見了蹤影。邢小穎的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為零，卻要給清華大學(xué)本科生講課，并且是一邊講課、一邊操作。她心里沒底，難免手忙腳亂。很快，邢小穎冷靜下來(lái)：實(shí)操，自己有信心；講課，明顯是短板，但并非不可提升。課里課外，邢小穎經(jīng)常請(qǐng)教基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心的前輩，抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)、觀察、訓(xùn)練。

　　夜深人靜，邢小穎每晚都要到實(shí)訓(xùn)室練習(xí)試講，對(duì)著空空蕩蕩的教室，時(shí)而模擬操作，時(shí)而聲情并茂。進(jìn)入基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心頂崗實(shí)習(xí)一個(gè)月后，邢小穎迎來(lái)了第一次獨(dú)立講課。前一晚，她躺在床上翻來(lái)覆去睡不著，雖然閉著眼，腦袋卻在飛速轉(zhuǎn)，一遍遍預(yù)想著講課的所有環(huán)節(jié)。

　　填砂、舂砂、扎氣孔、翻砂箱……第二天首堂課，邢小穎教的是“手工兩箱整模造型”，屬于鑄造實(shí)踐里的基礎(chǔ)課程。緊張?jiān)谒y免，但整體節(jié)奏把握得當(dāng)，課堂上師生還互動(dòng)起來(lái)。“下課時(shí)，學(xué)生們鼓起掌來(lái)，我感覺特別開心。”邢小穎收獲了肯定與自信，“沒經(jīng)驗(yàn)，不可怕，可以靠琢磨、靠勤奮。”功夫不負(fù)有心人，邢小穎出色地完成了為期半年的頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)后正式入職清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心。

　　培養(yǎng)與就業(yè)無(wú)縫銜接，助推職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》提出：“與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、文化傳承等方面深度合作，形成校企命運(yùn)共同體。”

　　2017年5月，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院攜手全國(guó)402家企業(yè)，發(fā)起成立了校企協(xié)同育人戰(zhàn)略聯(lián)盟。近年來(lái)，學(xué)校先后與58家企業(yè)簽署訂單培養(yǎng)協(xié)議，組建訂單班382個(gè)，累計(jì)受益學(xué)生1.3萬(wàn)余人，占畢業(yè)生總數(shù)的四成以上。

　　王晶所在的“精雕工匠班”，就源于校企雙方共同簽署的訂單培養(yǎng)協(xié)議。2021年10月，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院?jiǎn)?dòng)第一屆“精雕工匠班”選拔。83名學(xué)生報(bào)名參加面試，綜合學(xué)習(xí)成績(jī)、技能水平和職業(yè)規(guī)劃等，27名學(xué)生最終被錄取。

　　北京精雕科技集團(tuán)有限公司西安研發(fā)中心副總經(jīng)理關(guān)山說，以前剛招錄的畢業(yè)生實(shí)踐能力相對(duì)薄弱，企業(yè)即使培養(yǎng)幾個(gè)月，工作時(shí)還是比較生澀。“如今，通過訂單式培養(yǎng)，學(xué)生不出校園，即可提前學(xué)習(xí)了解企業(yè)運(yùn)作模式和相關(guān)專業(yè)技術(shù)。”

　　《中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告(2012―2022年)》指出，“職業(yè)教育堅(jiān)持面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，人才培養(yǎng)對(duì)崗位要求的適應(yīng)性不斷增強(qiáng)，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)保持高位，中職、高職畢業(yè)生就業(yè)率分別超過95%和90%，專業(yè)對(duì)口就業(yè)率穩(wěn)定在70%以上。”

　　科研與生產(chǎn)互促

　　“既能做實(shí)訓(xùn)，又能搞研究，一舉兩得”

　　鏡頭這端，邢小穎娓娓道來(lái)，通過手中的實(shí)物實(shí)操，深入淺出地邊講解邊演示技術(shù)要領(lǐng)；屏幕那端，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的師生們聽得津津有味，時(shí)而奮筆疾書記錄，時(shí)而舉起手機(jī)拍攝關(guān)鍵操作步驟。去年12月，邢小穎主持研發(fā)的一種塑料泡沫切割機(jī)被國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局認(rèn)定為實(shí)用新型專利。近期，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院邀請(qǐng)邢小穎參加學(xué)校的線上科研分享會(huì)，為師生們介紹最新的研究成果。

　　“職業(yè)院校搞科研？很多人對(duì)此不甚理解。其實(shí)，相較于研究型高校和企業(yè)，職業(yè)院校在某些方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。”陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院材料工程學(xué)院教師徐廣勝說，職業(yè)院校擁有很多生產(chǎn)性設(shè)備，適合技術(shù)開發(fā)、工藝優(yōu)化類科研項(xiàng)目。

　　2017年，徐廣勝告別了工作11年的一家材料類龍頭企業(yè)，入職陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，專攻新型鈦合金材料研發(fā)、工程化應(yīng)用、產(chǎn)品生產(chǎn)等。在他帶領(lǐng)下，學(xué)院很多學(xué)生參與到了他的課題中。

　　走進(jìn)陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院鈦合金技術(shù)開發(fā)實(shí)驗(yàn)室，一臺(tái)汽油桶大小的設(shè)備十分打眼。“這是電弧爐，可生產(chǎn)百公斤級(jí)樣品。”徐廣勝介紹，若是在研究型高校，此設(shè)備一般是幾公斤級(jí)，大小像飲水機(jī)；在生產(chǎn)企業(yè)，一般是噸級(jí)，大小像灑水車。

　　“高校的設(shè)備通常較小，主要用于闡釋原理，與生產(chǎn)一線差異大；企業(yè)的設(shè)備過大，試錯(cuò)成本高，不適用小型實(shí)驗(yàn)。”徐廣勝認(rèn)為，職業(yè)院校的設(shè)備規(guī)模介于兩者之間，是開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)的最佳選擇。

　　與此同時(shí)，高校和企業(yè)都缺乏進(jìn)行大量重復(fù)性實(shí)驗(yàn)的人員，而職業(yè)院校的學(xué)生則迫切需要技能訓(xùn)練，“既能做實(shí)訓(xùn)，又能搞研究，一舉兩得。”徐廣勝先后帶領(lǐng)5屆共60名學(xué)生開展研發(fā)攻關(guān)，進(jìn)行了500余爐次實(shí)驗(yàn)，開發(fā)出了高品質(zhì)鈦鋁合金產(chǎn)品。

　　材料工程學(xué)院大三學(xué)生井超超，從大一開始便加入徐廣勝團(tuán)隊(duì)。“能參與科研項(xiàng)目，我非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。”井超超說，實(shí)驗(yàn)有焊接、熔煉、化學(xué)成分檢測(cè)等十幾個(gè)環(huán)節(jié)，他主要操作的是焊接、熔煉部分。

　　兩年磨礪，井超超已熟練掌握焊接技術(shù)，開始帶新加入項(xiàng)目的大一同學(xué)開展實(shí)驗(yàn)。前幾天，兩個(gè)學(xué)弟焊接純鈦材料，焊完后沒幾秒，“嘣”的一聲，材料上出現(xiàn)2厘米長(zhǎng)的裂紋。學(xué)弟前來(lái)詢問，井超超一針見血：“焊接時(shí)間太長(zhǎng)，熱輸入過大。”

　　“課本上講，有色金屬焊接易出現(xiàn)裂紋。雜質(zhì)含量、熱輸入大小等都是影響因素。”井超超講解道，“但在具體實(shí)操中，含量多大才算大？只有通過反復(fù)實(shí)踐，方能熟練掌握技能。”

　　憑借扎實(shí)功底，井超超大二還未結(jié)束時(shí)，即與西安一家企業(yè)達(dá)成就業(yè)意向。該企業(yè)人力資源經(jīng)理談及陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生時(shí)贊不絕口：“學(xué)生在校期間技能訓(xùn)練扎實(shí)，入職后僅需簡(jiǎn)單培訓(xùn)，就可直接上生產(chǎn)一線。”

　　“我們將企業(yè)技術(shù)需求引入教學(xué)項(xiàng)目，師生聯(lián)合開展工藝研究。”徐廣勝說，學(xué)生們思維活躍，經(jīng)常一起出點(diǎn)子，將科研圖紙變成真實(shí)產(chǎn)品。

　　近年來(lái)，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立協(xié)同創(chuàng)新中心4個(gè)、研發(fā)中心10個(gè)，完成科技攻關(guān)、研究項(xiàng)目74項(xiàng)，面向區(qū)域中小微企業(yè)征集服務(wù)地方專項(xiàng)科研項(xiàng)目105項(xiàng)，累計(jì)為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益2.56億元。

　　“科研與生產(chǎn)相互促進(jìn)，工藝技術(shù)供給和技能人才供給雙向發(fā)力。”陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記惠朝陽(yáng)說，學(xué)校將以中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。(人民日?qǐng)?bào))