王鶴霖：中國武術啟蒙教育“領路人”

上世紀80年代，電影《少林寺》的上映讓“武術熱”幾乎瞬間風靡全國。事實上，這也是新時期民族文化復興的一種必然趨勢；

1990年，武術成為北京亞運會正式比賽項目；

2008年，武術成為第29屆北京夏季奧林匹克運動會表演項目；

2018年，國際武術聯合會發布消息，自本年起，將每年8月11日確定為“世界武術日”；

2020年1月8日，國際奧委會執委會會議決定將武術列入2022年10月舉辦的第四屆青年奧林匹克運動會正式比賽項目，屆時將有來自世界有關國家和地區的48名運動員參加男女長拳全能和男女太極拳全能4個小項的比賽，這是武術首次成為奧林匹克系列運動會正式比賽項目；

2021年5月，教育部中國武術教育指導委員會成立……

回望中國武術和武術教育改革開放以來幾十年的發展歷程，道路漫長曲折。同時，發展碩果累累，逐步從民間小眾化走向大眾化，走上傳承弘揚中華武術文化、中華優秀傳統文化與實現武術教育現代化、國際化相結合的發展道路。武術進校園更是近年來武術教育走進國民教育體系、走向全面普及教育的重大成就。今天，中華武術、中華優秀傳統文化在中華大地煥發出嶄新的生機，得到社會公眾的廣泛認同和參與，成為全體華夏兒女共同的精神支撐和價值觀念組成，成為新時代中國體育、武術教育實現高質量發展的強大力量。

相比較于成人武術教育，中國武術啟蒙教育、幼少兒武術教育的發展道路更加艱難，這一領域的教育工作者承受著更多的壓力，肩負著更大的責任，付出了更多的汗水和心血，所取得的成就更加突出，更加彌足珍貴，實現了從民間散落訓練到全國大規模開展，從“玩玩鬧鬧”到系統化、標準化、專業化的高質量發展過程。

中國武術啟蒙教育幾十年來發生的巨大變化和取得的輝煌成就，是教育界、體育界、武術界和社會各界共同努力的結晶。同時，那些具有遠見卓識和勇敢探索精神的的先鋒者的貢獻也有目共睹。在中國幼少兒武術啟蒙教育領域，王鶴霖是一致公認的領軍人物，人們贊譽他為“中華幼兒武術第一人”“中華幼少兒武術奠基人”“中華幼少兒武術啟蒙教育領路人”。這是對近三十年來王鶴霖致力于中國武術啟蒙教育和幼少兒武術教育所付出的艱辛努力、做出的突出成就的公正評價。

“志不立，天下無可成之事”。對于中華武術、中華優秀傳統文化發自心靈的熱愛，對于孩子們發自心靈的熱愛，強烈的社會責任感和使命感，是“領路人”的信念支撐

列夫·托爾斯泰說過，“如果教師只有對事業的愛，那么，他是一個好教師；如果把對教育帶來的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完美的教師”。顯然，王鶴霖不只是把幼少兒武術啟蒙教育當成一份職業，他以源自心靈深處對于中華武術、中華優秀傳統文化的熱愛，對于孩子們的熱愛，使自己成就為一名武術啟蒙教育領域的“完美的教師”，也只有這樣“完美的教師”才有可能成為篳路藍縷、以啟山林的某個領域的開拓探索者、行業領路人。

“湖湘人才半國中”。出生在湖南桃江一個武術世家的王鶴霖，起初并不被父母支持從事武術事業，因此，他能夠投身幼少兒武術啟蒙教育似乎是偶然的。但是，每一個偶然背后都有一種必然的驅動，在某一領域做出杰出貢獻的先鋒人物的職業選擇一定有深刻的必然性。瀏覽二十多年前王鶴霖初入幼少兒武術啟蒙教育領域時期的教學影像資料，相信我們能夠發掘出中國幼少兒武術啟蒙教育領軍人物的“成功秘訣”。

長期習武和不斷地系統接受各科專業文化高等教育培養，讓天生俊秀陽光的湘北帥哥渾身上下洋溢著一股英氣、正氣，透露著濃厚的人文素養。然而，在孩子們心目中，“武功高強”“身手不凡”的王鶴霖教練首先是他們和藹可親的大哥哥、叔叔，看到著名的“京城武教頭”和孩子們滾翻在一起，耳鬢廝磨，寓教于樂，活脫脫一個“孩子王”，相信每個人都會會心微笑，“中華幼少兒武術奠基人”“中華幼少兒武術啟蒙教育領路人”就是這樣煉成的。

從投身幼少兒武術啟蒙教育那天起，王鶴霖就始終懷揣著一顆對孩子們的真摯愛心，秉持著對家長和社會負責的教育理念，把培養新時期、新時代黨和國家事業發展合格接班人的責任勇敢地扛在肩上。他經常說，教育尤其是少年兒童教育的本質注定，無論公辦民辦，它們都只能是一種良心事業，都是社會主義教育的重要組成部分，都必須把社會責任和社會效益放在首位。一味追求經濟效益，罔顧教育規律，只能誤人子弟、貽害社會。武術界、教育界領導同仁和家長們也一致認同，王鶴霖老師從來就不滿足于做一名有些影響力和知名度的“京城武教頭”，他總是自覺地以一名純粹的武術教育家的責任嚴格要求自己，以赤子之情、拳拳愛心，勤勤懇懇、矢志不渝地耕耘在中國武術啟蒙教育領域，以“舍我其誰”的開拓者勇氣和精神，時刻不忘初心，牢記使命，探索武術啟蒙教育科學發展新途徑。

王鶴霖說，起初投身少幼兒武術啟蒙教育，他首先想到的是，我們的孩子為何身體素質和心理素質方面存在問題？不少孩子身體脆弱，吃不得苦，體育課的一些基本動作都很難完成。同時，遇到困難表現得膽小怯懦，動不動就哭鬧撒嬌，逃避責任。針對這些問題，王鶴霖起初更多注重幼少兒武術啟蒙教育強身健體、錘煉意志力的功能。隨著教育教學理論和實踐的逐步深入，王鶴霖開始從靈魂深處拷問自己，思考幼少兒武術啟蒙教育對于民族文化傳承發展、對于社會價值觀樹立的重大意義。這就讓王鶴霖的武術啟蒙教育從一開始就具備了一定的社會高度，并隨著時代發展不斷升華提高，從而決定了他的事業前途。毫無疑問，這是王鶴霖被譽為“中華幼少兒武術啟蒙教育領路人”的決定性因素。

“居高聲自遠”。高瞻遠矚，科學預見，開拓創新，把握時代脈搏，讓武術啟蒙教育與時代發展同頻共振，視野和站位高度決定了“領路人”的領路姿態和事業未來

“武術教育要從娃娃抓起”。這是改革開放以來武術界和教育界的共識。事實上，近代以來，中國武術家和武術教育家們也一直在倡導武術教育從少年兒童抓起。這也是中華武術的傳統授業傳承方式。然而，由于諸多歷史、社會、文化等因素的影響，長期以來并未形成系統的武術啟蒙教育理論，幼少兒武術教育主要的是以散兵游勇式的民間非正式方式進行。在這樣有限的范圍內，中國傳統武術啟蒙教育也未能科學研究受教對象的生理和心理特點從而做到因材施教、樂學樂教，更多的是把成人武術訓練的方式方法套用到了少年兒童身上，以至于在社會公眾的印象里，武術訓練“很苦”，對于孩子們簡直是一種“折磨”。

受這些觀念的影響，即便進入現代社會，不但家長們對于傳統武術啟蒙教育的途徑手段有所擔憂，武術界業內人士包括專業教練們也一致認為，除了極少數將來有望成為專業武術競技人才的“好苗子”，傳統武術訓練不適合6歲以下的幼少兒，孩子們吃不了武術訓練的苦，也沒必要讓他們吃那樣的苦。所以，直到新世紀初，全國各地武校、武館基本上不接受6歲以下的學員，因為教練們普遍犯難：對于這么小的孩子，教什么？怎么教？事實上，這也尖銳地提出了中國武術啟蒙教育必須面對的重大而現實的問題。

湘學主張“經世致用”的學風。王鶴霖之所以能夠在武術啟蒙教育領域獨樹一幟、開風氣之先，“經世致用”的湘學傳統無疑對他產生了深刻的影響。近30年的不斷進修學習，使王鶴霖能夠始終秉持開拓創新的精神，不逃避必須解決和承擔的問題；相反，他知難而進、迎難而上，誓志成為中國幼少兒武術啟蒙教育披荊斬棘的開路先鋒。

回憶起初創時期的艱難歷程，王鶴霖經常謙虛地感嘆：當年很多人都有志于發展幼少兒武術啟蒙教育，不少人也比自己更有能力。自己只是不服輸，敢為人先，在別人放棄的時候，頑強地堅持下來了。十年磨一劍，大浪淘沙，時代的選擇和個人的努力，使他成為幼少兒武術啟蒙教育的開路先鋒。

擔當先鋒的代價是什么？不但要付出超出常人不知多少倍的心血汗水、具備對于未知前路充滿敢于冒險的激情，更要具備高瞻遠矚、科學理性的預見能力以及豐厚的知識儲備、人文素養。對此，王鶴霖做好了充分的準備，并在探索道路上不斷汲取營養提高自己，多年來從未間斷過充電加油，從北京體育大學、清華大學、澳大利亞國立大學到中國社會科學院攻讀博士學位，孜孜不倦地進修學習，用他自己的話說，這些不是為了名利和晉升資本，它們是做為一名開路先鋒必備的人生資本和能力基礎。

也正是長期的教育理論學習和教學實踐的結合，讓王鶴霖認清了中國武術教育、武術啟蒙教育在現代社會的發展趨勢，確立了清晰的定位。他認為，中華武術在現代社會要得到弘揚發展，就要走出競技運動的傳統空間，成為具有廣泛群眾基礎的大眾性體育健身活動，成為弘揚傳播中華優秀傳統文化的途徑和手段。這是中華武術在中國特色社會主義時期堅定不移的發展方向。武術教育不僅僅只是單純的打斗技巧的培訓，不僅僅只是一種鍛煉和防身手段，它還包括豐富的精神內涵。武術啟蒙教育尤其如此，幼少兒通過武術啟蒙教育，不但能夠養成堅毅果敢的性格，還可以將在武術中學到的策略、智慧、方法運用到生活和學習中。“把武術只當做訓練，會把人練走；把武術當做教育，才會有生命力。”王鶴霖如是說。“十年樹木，百年樹人”。要使武術完成自身承擔的歷史使命，就需要“從娃娃抓起”，從一代代人的童年時期抓起，使中華瑰寶及其所承載的中華優秀傳統文化價值觀念從少年兒童階段就深入人心、鑄魂育人，使武術成為社會大眾日常生活內容之一，從而增強民族凝聚力，樹立民族文化自信。

回顧王鶴霖和中國武術啟蒙教育領域的先進者近三十年的探索歷程，可以十分清晰地發現，他們從最初階段就確定和樹立了順應中國社會和時代發展、中國教育改革發展趨勢的武術啟蒙教育方向和理念，從體育強國、全民健身戰略，到弘揚中華優秀傳統文化、增強民族文化自信心戰略的制定實施，到今天教育部中國武術教育指導委員會的成立，探索者和領路人的心愿一一實現，讓人們不得不由衷敬佩他們的先見之明和科學預見。

然而，正像王鶴霖曾經說過的，并非哪個人具備先知先覺的奇能，不過是作為探索者、領路人，他們擁有更加強烈的社會責任感，更加自覺地把自身命運與國家民族的命運緊緊維系在一起，時刻不忘初心、牢記使命，不斷提高自身素質，以保證能夠把握住時代脈搏。也正是社會各界不同領域像王鶴霖這樣的探索者、領路人的不懈努力，提供了活生生的教育實踐案例和具有前瞻性的建議，探索出切實可行的發展路徑，才打下了新時代中國武術教育實現高質量發展的基礎。

在武術啟蒙教育教學實踐和理論研究過程中，王鶴霖和一些中國武術界志士仁人始終認為，武術進校園比進奧運更有意義，武術只有走進學校，才能實現全面普及。同時，武術本身也要進行適應現代社會的改革，綜合研究一百多個傳統拳種，進行“簡易化、科學化”的繼承發展，與現代體育理念結合，與奧運要求結合，以標準化的姿態走進國際賽場。

幼少兒武術教育固然要吸收武術傳統訓練模式的經驗，但更重要的在于創新發展；幼少兒武術訓練當然要“吃苦”，同時，也要注重“酷”，也就是說，要根據幼少兒的年齡、生理和心理特點，因材施教，注重現代幼少兒武術的藝術性，突出其社會文化意義，讓孩子們通過適度的武訓練，強身健體、錘煉意志的同時，初步領會中華優秀傳統文化的博大精深和價值魅力。為此，王鶴霖提出了“智慧武學”的概念，并形成了系統的理論。“智慧武學”即強調尊重少年兒童生理和心理特點，研發適合幼少兒的武術訓練模式內容，把武術從搏擊術的狹隘圈子里拯救出來，使其成為一種文化，一種人生智慧。

王鶴霖以幼少兒武術操開啟了他的武術啟蒙教育新模式。他帶領的團隊研發創編的武術操根據幼少兒的心理、生理和年齡特點，選用大方有力、節奏分明的動作和幼少兒喜歡的音樂編排而成，成為推廣武術啟蒙教育的良好群體性項目。自2006年11月至今，他們共創編《小哪吒》、《精忠報國》、《中國工夫》、《象形操》、《少林操》和《國學武術操》等三組七套幼兒武術健身操，在北京市18個區縣1500余所幼兒園進行教學普及及教師培訓。

2008年以來，乘北京奧運的東風，幼兒武術操開始走出校園，進入社會表演階段，多次承接了政府部門布置的表演任務。其中，“迎奧運北京市群眾體育活動展示——百園千人幼兒武術操進鳥巢”表演活動將幼兒武術操普及活動推向高潮，產生了很好的社會影響。

幼兒武術操的創編推廣為幼兒體育增添了新的內容，由北京市武術協會少兒武術研究會組織相關專家、學者、教練創編的八套《全國幼兒武術系列教材》中均有一套武術操。如今，北京市和全國各地大量幼兒園把武術操作為早操和課間操主要內容，不少幼兒園每年都要舉行以武術操匯演為主要項目的武術節，武術操也被列入日常體育教學課程。至今，全國學習武術操的幼兒達幾千萬人次。

“功崇惟志，業廣惟勤。”頑強的意志力、堅定的信心、對中華武術和中華優秀傳統文化的自信，是“領路人”的精神動力

“初生牛犢不怕虎”。三十年前，意氣風發的青年懷揣一顆火熱的愛心投身幼少兒武術啟蒙教育事業，然而，最初的發展也不容樂觀，熱血青年的事業激情和報國之志很快被兜頭澆上冷水。進入新世紀，隨著社會多元化發展，自上世紀80年代風靡多年的“武術熱”逐漸冷卻，一些家長和社會公眾對武術產生了某種程度的誤解，認為習武會讓孩子“逞強斗勇”“惹是生非”，耽誤了文化課程的學習，甚至把“習武者”與“文化人”對立起來，“習武者”背上了不恰當的社會偏見，武術教育、幼少兒武術教育尤其武術培訓行業因此遭受到的沖擊可想而知。從上世紀90年代末期開始，武術教育逐漸被忽視，武術教育培訓市場更是日益慘淡經營。新世紀初，整個北京市校外武術培訓機構屈指可數，更找不見專業的幼少兒武術教育培訓機構。中華武術傳承發展面臨著后繼無人、與時代脫節的斷代挑戰。

對此，已經在武術事業和武術啟蒙教育領域做出了一定成就、產生了一定影響的王鶴霖當然也有過迷惘和擔憂，但湘人不服輸的倔強性格讓他沒有氣餒，連續多年來在國內外接受系統的高等教育獲得的廣博知識儲備和深厚人文素養讓他理性冷靜地審視困境，傾注了大量的精力，從教育學、社會學、文化學、管理學等專業角度進行調查研究和全面分析。王鶴霖認為，多元化發展和快速變革時代，任何一種熱潮都注定只能是暫時的，“鋼琴熱”“美術熱”如此，同樣，武術教育當前遭遇的危局也是其在新時期進入理性發展階段的必然表現，但并不意味著武術教育在現代社會失去了價值和市場。相反，恰恰是在理性科學的發展時代，作為中華民族瑰寶、被譽為“國術”的武術運動必將迎來更加穩健的發展，必將成為國家發展戰略的重要內容。同時，家長和社會公眾的誤解也并非空穴來風，武術教育界人士應該反躬自問，我們是否實現了武術教育的與時俱進、開拓創新，是否還拘泥于傳統武術的教育模式，是否還讓幼少兒武術教育停留在“玩玩鬧鬧”的低級層面而未能深入發掘其內涵？

這就是王鶴霖，總是能夠在遇到困難的時候，自覺地把握時代脈搏，把個人價值的實現融入社會發展的廣闊視野中。這也是所有領域“領路人”都擁有的社會情懷，也正是這樣的社會情懷讓他們能夠一次次沖破困境，目標明確、矢志不渝地引領眾人走得更遠更踏實。

有了信心，身上也就有了力量。王鶴霖和他的同事們一起，一家一家走訪幼兒園、學校，走進幼兒、家長和教師中間，以精心制作的圖片、教學視頻等形式，普及武術啟蒙教育知識，以實際例子傳播武術的價值、武術對于練習者尤其幼少兒身體素質鍛煉和精神氣質塑造的益處。起初，許多機構和家長沒有多大興趣，王鶴霖他們甚至會吃“閉門羹”，但他們毫不氣餒，不厭其煩地走訪交流。“精誠所至，金石為開”，付出最終得到了回報，從一家到十家、到一百家、一千家……從北京到湖南、到廣東……王鶴霖和他的團隊依托相關部門和組織，幾年來構建起一個以北京為中心、輻射全國各地的幼少兒武術啟蒙教育體系。

也正是在這樣的交流溝通過程中，王鶴霖對武術啟蒙教育的社會意義認識更加深刻，決心和信心更加堅定，并探索出了適合幼少兒的武術啟蒙教育體系：以研發創編并推廣幼少兒武術操為武術啟蒙教育的基本組織形式；以教材研發創編及推廣使用和師資培訓為基礎；以武術賽事活動為引擎；以豐富多彩的武術公益活動推動武術文化進社區，使其成為群眾性體育活動；以武術進校園為重要目標，使其成為學校體育教育的重要內容。同時，帶領團隊聯合教育界、體育界和武術界專家，開展武術文化、武術教育的理論研究，推動幼少兒武術啟蒙教育教學實踐的升級；在有關教育體育管理部門支持下，持續開展幼少兒武術后備人才培養基地建設、千所幼兒武術實踐園傳承園建設和武術特色基地園所爭創等活動；開展中華幼少兒武術全國公益巡講，對萬名幼少兒教師進行執教培訓；建立中華幼少兒武術教師和執教人員執教資格證書等級培訓體系；制定《中華幼兒武術級位標準》和《兒童青少年武搏運動技能等級標準》，使武術啟蒙教育走上標準化發展道路；開展武術文化國際交流活動，助力武術入奧，通過武術文化向世界講好中國故事。

王鶴霖團隊還建設了“中國少兒武術網”“智慧武學”“聯動在線”“功夫百讀”等網絡和自媒體平臺，從武術文化的社會效益角度開展中華武術和中華優秀傳統文化普及宣傳，讓社會公眾從文化和社會價值觀層面逐步了解武術、接受武術，并在群眾性武術活動中，共同探索武術現代化發展道路，努力使武術活動成為國人日常生活內容之一。

王鶴霖誠懇地表示，他的武術啟蒙教育理念和實操體系，正是在與廣大教師、家長、幼少兒以及教育、體育、武術界專家、教育工作者的交流互動中不斷總結升華出來的，是集體智慧的結晶。也正因此，保證了王鶴霖他們主持研發、倡導傳播的中國武術啟蒙教育體系具有深厚的群眾基礎，能夠引領行業發展，引領未來。

“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”。回望那段艱難而又充滿激情的歲月，王鶴霖感慨萬千，為自己的努力和收獲欣慰自豪。也正是從那個武術啟蒙教育培訓的低谷時期開始，王鶴霖以自己的智慧和心血換來的武術啟蒙教育理論和教學實踐成就，樹立起在這一領域的“領路人”形象。

“發展中國武術啟蒙教育，教材是根本”。率先研發創編幼少兒武術教材，構建日趨完善的教材體系和課程體系，以指為本引領中國武術啟蒙教育從“玩玩鬧鬧”走上科學化、標準化發展軌道

在與小學員、家長、教師和教育界、武術界人士的不斷交流以及開展少幼兒武術啟蒙教育動員宣傳活動中，王鶴霖深刻認識到，像任何學科一樣，系統化、規范化、教育科學化的教材是中國少幼兒武術啟蒙教育的立身和發展之本。

在中華武術發展史上，各地域武術拳種豐富多彩，據統計打一百多種，所謂的“武林秘籍”也向來為人們津津樂道。這是中華武術文化的特色之一。然而，也正因為門派和拳種的繁多以及門戶之間的封閉甚至相互排斥，無論古代社會還是近現代社會，從上到下，從民間到學院，各自為戰，未形成系統的中國武術理論體系和教學體系，這是武術發展道路上具有極大局限性的缺陷，中華武術的內涵和價值業因此難以得到更有效的傳承和推廣。尤其武術啟蒙教育，習武者只能根據授業師傅和各個培訓機構各自有限的訓練經驗手口相傳，幾乎沒有教材，各地自發編制的參考資料也不成體系。

因此，王鶴霖堅定地認為，“發展中國武術啟蒙教育，教材是根本”；盡快研發出適合幼少兒使用的武術教材、形成系統化的課程體系，是促進武術啟蒙教育走上規范化、標準化發展的基礎工程。否則，幼少兒武術永遠只能停留在“玩玩鬧鬧”的游戲階段，無法在教育領域形成體系和規模，也就談不上健康成長、高質量發展。

如何能夠研發創編出在年齡、內容、知識、趣味上循序漸進，內容上由簡到繁的武術啟蒙教材？怎樣上好武術課？怎樣普及武術知識和理念？這些都成為武術走進校園，走向全面健身習武的重要問題，更是每位武術愛好者和傳承者苦惱和一直研究探討的事情。

王鶴霖和他的同事們開始了幼少兒武術啟蒙教材的研發創編，從某種意義上說，中國幼少兒武術啟蒙教育課程體系正是藉此進入規范化發展階段，開始成為一門教育學科，少幼兒武術啟蒙教育也因此成為一個蘊含著豐富資源的社會行業。在近二十年的時間里，王鶴霖指導由中國關工委健體中心少兒武學傳承研究院、中華少兒武術學會、北京市武術運動協會少兒武術研究會等機構組成的研發團隊，致力于少兒武術教材的研發創編、推廣使用以及升級改版，走過了從創編武術操單項教材過度到參與國家教材編寫、再提升到自主創編綜合幼兒武術教材、少年兒童武術教材的逐步發展的三個階段。

2006年，王鶴霖團隊研發出第一套幼兒武術健身操，在幼兒園推廣，深受幼兒園領導、教師和小朋友的歡迎。2007年，又推出第二組《小哪吒》、《精忠報國》、《中國工夫》等三套幼兒武術操，在北京市教委學前處的支持下，在全市18個區縣1500余所幼兒園進行推廣，深受好評；

2009年,教育部和體育總局聯合組織全國知名武術專家、教授和學者共同創編了全國中小學生第一套武術健身操，王鶴霖作為編委參加了這套操的創編；

2011年，又創編推出了《象形操》、《少林操》和《國學武術操》等三套系列幼兒武術操。

截至目前，王鶴霖團隊共創編三套七組幼兒武術操，在全國各地幼兒園推廣，成為大批幼兒園課間操和體育課的重要內容，并通過社會表演等形式，以其濃郁的民族風格和現代性、藝術性、觀賞性以及易于開展等優勢特點，在全社會產生了廣泛的影響，從而為武術啟蒙教育發展奠定了基礎，為中華武群眾性普及起到了先鋒示范的社會作用。

2009年3月，由王鶴霖組織編撰的《全國幼兒園健康藝術示范教程》“成功智力”之《幼兒武術》一書，由北師大組織有關領域專家、幼兒園一線教師和家長代表進行了評審并獲得通過。該套教材根據幼兒的生理、心理和年齡特點，結合歷史英雄人物、神話人物、動物象形特點、傳統拳術特點，融合中國詩詞文化，摘選《憫農》、《登鸛雀樓》、《千字文》、《史記》等作品中的經典語句創編而成，讓幼兒在運動中知禮儀，在學習中健身體，在游戲中背誦古文。該套教材標志著王鶴霖團隊教材創編工作躍上了從單一教材向綜合教材邁進的新階段。

2015年4月，由王鶴霖主編的《中華幼兒武術》系列叢書由北京出版集團公司、北京少年兒童出版社聯合出版。這套系列用書是全國首套面向3—6歲幼兒的武術教材，全書分小班、中班、大班和幼小銜接四個年齡段，包含8個學期的教學內容，共8冊16本；內容由易到難、動作由少到多。低年級教材以拳術和武術操為主，大班開始每學期學習一套武術器械。全書根據幼少兒認知和心理特點，設計了武學館、安全屋、故事坊等教學板塊，以情景化武術游戲為基本教學模式，以民族英雄、愛國主義詩人事跡以及傳統武術故事為載體和線索，將中華武術文化與武德教育、美德教育、中國傳統禮孝文化、詩詞文化等融為一體，多角度激發出幼少兒的習武興趣，增加他們的武術基礎知識。同時，潛移默化地對學習者進行初步的中華武術精神、中華優秀傳統文化熏陶。

該系列教材的突出特點是同時設計了配套教師用書。教師用書豐富了幼兒武術的教材體系，為教師提供了幼兒武術教學的依據和規范，保證了教學的科學性。這也彰顯出王鶴霖他們從一開始就把師資力量培養作為少幼兒武術啟蒙教育同等重要的內容來抓。全書體現了幼兒武術教學理論與教學實踐的有機結合，具有較強的示范價值和實用價值。

為擴大教材使用范圍，保證使用效果，王鶴霖團隊在國內100余城市的近萬所幼兒園進行宣講，推介教材，輔導教師使用教材。同時，收集大量教材使用反饋信息，作為進一步升級改版的依據。

《中華幼兒武術》英文版則注重向海外小朋友介紹中華武術和中華優秀傳統文化基礎知識，講好中華武術故事。  教材在大英圖書館發布，開創了中華幼少兒武術啟蒙教育走出國門的新途徑。

截至目前，王鶴霖團隊研發的中英雙語3-6歲《中華幼兒武術教材》及其它類型的武術啟蒙教材和課程在全球使用人數約   人，遍布全國  城市的  家幼兒園和校外武術培訓機構以及海外  個國家和地區，使武術啟蒙教育以體育教育和武術教育的主流方式走進千家萬戶。

作為一名武術教育家，王鶴霖并未把目光僅僅局限于幼少兒武術啟蒙教育。近年來，他帶領的團隊以教武育人為根本，不斷完善青少年兒童武術教材規范化、標準化體系建設，分年齡、分層次、分類別制定青少年兒童武術教學培訓指導大綱。憑借深厚的武術教育理論基礎和豐富的教學實踐經驗，作為專家，王鶴霖先后受邀主持和參與了《槍術》、《幼兒武術啟蒙》、《學校武術》、《傳統武術入門》、《全國幼兒園健康藝術示范教材——幼兒武術》、《全國中小學生系列武術健身操》等不同層次武術教材的研發創編工作，整理出版系列幼兒武術叢書、課外讀物、論文集等，并開發出系列幼兒武術教學用具、活動器材設備等。

理論指導是武術教育實現高質量發展的動力，對于少幼兒武術啟蒙教育更是如此。多年來，王鶴霖一直注重教育學理論和少幼兒武術啟蒙教育理論研究，就武術教育、少幼兒武術啟蒙教育的多個課題開展深入研究，先后參與教育部《非物質文化遺產傳承視域下的幼兒園武術教育研究》和中國教育學會《“中華武術進校園”的機制構建》等重點課題研究。其《幼兒教師武術教育中全面滲透課程思政元素的研究》等研究成果圍繞“育人、育心、育體、育智”的武術教育理念，以文獻資料法、調查法、數理統計法、行動研究法等為主要研究方法，通過全面整理分析已有幼兒武術教育理論體系內容，邊行動、邊實踐、邊反思，有目的、有計劃、有組織地進行幼兒武術教育教學和教育實踐等活動，逐步形成以“增強幼兒體質，發展健康體能”為核心目標的幼兒武術教育理論創新和實踐創新體系，為武術教育尤其武術啟蒙教育在新時代實現高質量發展提供了理論與實踐相結合的材料來源。

“師者，傳道受業解惑者也”。建設全國性的武術啟蒙教育師資隊伍，眾志成城，同心同德，以武術教育家的格局和胸懷領跑，科學構建領跑的組織結構、系統保障

當時的武術教練只會“練”不會“教”

王鶴霖是一位有著濃厚人文情懷的習武者、青年武術家和武術教育家，從少年時期開始，他就注重文武兼修，對中國傳統文化和其它人文學科有濃厚的學習興趣。在引領中國少幼兒武術啟蒙教育發展的漫長道路上，王鶴霖首先給自己施壓。幾十年來，從首都體育師范大學、北京中醫藥大學到澳大利亞國立大學，王鶴霖不斷接受教育學、體育和武術、管理學等各科專業高等教育，不斷得到不同領域名師指點。一邊工作一邊進修，困難可想而知。但無論訓練和教學任務有多累，他每天都要拿出時間進行學習充電。直到年逾不惑時期成為中國武術七段、知名武術家和少幼兒武術教育家，身兼多種社會職務，工作異常繁忙，王鶴霖依然堅持在中國社會科學院攻讀管理學博士學位。也正是多年來持續不斷的學習進修，讓王鶴霖逐步實現了從一名“京城武教頭”到“中國幼兒武術第一人”“中華幼少兒武術奠基人”“中國武術啟蒙教育領路人”直到青年武術家、少幼兒武術教育家的華麗轉變。

“武術的發展在教育，教育的發展在教師”。這是武術教育家王鶴霖從個人成長以及長期的武術教育教學實踐中得到的深刻體會，尤其對于武術啟蒙教育，教師“傳道受業解惑”的責任更大、任務更重。因此，培養具有“品格高尚、業務精湛、能力全面”的合格的、優秀的執教人員，建設強大的師資隊伍，是中國武術啟蒙教育事業的發展目標和責任使命，更是當務之急。

將編纂武術啟蒙教育教師教材作為師資隊伍建設的基礎工程，從武術教育的理論高度學科化培養師資力量，為王鶴霖他們的武術啟蒙教育師資隊伍建設打牢了堅實根基。

自2015年開始，王鶴霖團隊啟動了《兒童武術教育實用百科全書》的信息收集和整理工作。該書分實用篇、教學篇和理論篇等三個篇章，收錄近700個武術教育相關知識內容，對其進行整理和分類，詳盡解答了教學和推廣中遇到的各種問題。目前，該百科全書編纂工作已基本完成，將作為中國關工委健體中心武學院和教育部人文社會科學國家級幼兒武術課題組教學成果出版發行，為一線武術教師提供實用性的教學指導幫助，為武術啟蒙教育教師隊伍建設提供全面的教學保障。

近年來，王鶴霖一直致力于《中華少兒武術教育教學教師實用指導手冊》的編寫工作。該《指導手冊》分為上中下三冊，上冊含教學篇33章、課程篇36章、教材篇40章、編創篇9章；中冊含常識篇26章、解惑篇109章；下冊含理論篇34章、傳承篇13章、競賽篇24章、級位篇4章；全書洋洋6萬余字，門類齊全，內容豐富。《指導手冊》是王鶴霖近30年武術啟蒙教育理論與實踐創新相結合的心得體會和經驗總結，是對中國武術啟蒙教育領域幾十年教育教學成果的全面提煉，是一位獻身中國武術啟蒙教育事業的武術教育家嘔心瀝血的結晶。《手冊》既有教育理論深度，又具備可操作性，在試用階段受到了廣大少兒武術教師們的熱烈歡迎，大力推動了武術啟蒙教育教學走向學科化、規范化、標準化，被武術界和教育界譽為“中國武術啟蒙教育的集大成者”。目前，王鶴霖團隊正在根據各地試用反饋信息，對《手冊》進行升級改編，以使其更加適應新時代少幼兒武術啟蒙教育高質量發展要求。

完善科學執教和持證上崗制度體系是王鶴霖團隊做好師資隊伍建設的具體方向和制度性措施。為客觀評價幼兒武術執教人員的專業水平和業績貢獻，根據國家武術戰略發展規劃以及相關專業技術職稱評聘的有關規定，王鶴霖團隊與中國武協、中國民教協等共同制定推行“中華幼兒武術教師”執教等級標準評定體系。按照《等級教師評審條件》規定要求，獲得中華幼兒武術教師相應等級者，表明其已具備相應的專業技術水平和工作能力，相關單位應及時聘任并予以相應待遇。對于武術啟蒙教育從教人員，這無異于一個福音，為他們投身武術啟蒙教育事業提供了一定程度的制度保障。同時，開展全國和區域性公益武術教師培訓班。截至目前，王鶴霖團隊在全國各地共計培養近萬人獲得武術執教資格證書，中國武術啟蒙教育師資隊伍建設已初見規模。

武術教育“國培”計劃是近年來王鶴霖團隊探索研發出來的師資隊伍建設扛鼎之作，基于其首創性和獨創性，該計劃被譽為中國武術啟蒙教育的“黃埔軍校”。

武術教育“國培”計劃是“國家少兒武術執教人員執教資格認證培訓”的簡稱，是為獲得中國關工委頒發的具有官方權威資格證書而開展的系列培訓課程。課程由低到高分為三個等級，包括少兒生理特質與心理特點、武術教育學專業課程、針對少幼兒特點優化定制的方法與套路、少幼兒武術教育事業組織與發展模式的思考和探索等4個部分。從中不難發現，“國培”計劃注重武術教育理論與教學實踐的有機結合，是一套具有很強專業性的培訓體系，這就注定了它的“含金量”以及業界影響力。

“國培”計劃依托中國關工委健體中心而實施，具有鮮明的社會公益性質，線下培訓收費很低，加上培訓期間和結業后的各種獎學金等補助，不少學員幾乎是免費接受培訓。“新冠”疫情期間，培訓改為線上教學形式，并且考慮到各地武館武校的經營現狀，收費更是大幅減少，基本屬于全公益培訓活動。

幾年來，通過“國培”計劃，王鶴霖團隊為中國武術啟蒙教育界輸出進兩千名合格教師。通過“國培”計劃，幼少兒武術教練由之前的“只會練不會教”“游兵散勇”變成了合格的武術教師，變成了“正規軍”，培訓經歷和執教資格證書成為他們就業和創業的“硬通貨”，他們也通過這種途徑成為中國幼少兒武術啟蒙教育領域師資隊伍建設的主力軍，不少優秀國培學員在各地的事業領域里取得了突出成就，推動了所在地區武術進校園等群眾性普及事業的開展，得到了各地教育、體育等有關部門的一致贊揚，各地學員也對少兒武術“國培”計劃表達了高度的認同和感激。

“桃李不言，下自成蹊”。談起少兒武術“國培”計劃，甘肅學員楊志強感慨地說，起初對于中國關工委健體中心武術“國培”計劃并不太了解，直到參加培訓后，才深深認識到，少兒國培”計劃是實實在在為廣大武術教育工作者解決問題、引領中華武術走向輝煌的大工程。整個培訓過程中，活動組織嚴謹，教學規范可行，案例特點突出，培訓目的明確。尤其對我們武術教練而言，最難攻克的語言關的學習更是升入淺出，培訓老師用自己的專業知識、實踐技能和溫文爾雅的談吐舉止感染著學員們。特別是王鶴霖院長對我們嚴格的考核與期望，更讓我們懂得，傳承國粹不光需要優秀的專業技能，更需要全面的能力和一顆傳播中華武術文化的初心，有了這些，才能夠更好地指引著我們努力向前。

吉林學員田東紅表示，關工委健體中心開展的少兒武術教育的推廣培訓活動，讓我們樹立強大的信心。這是一項偉大的事業，它超越了體育本身的價值，已經升華為教育和中華優秀傳統文化繼承弘揚事業的重要組成部分，引領著各地武術機構走向少幼兒武術教育培訓規范化發展道路。來自五湖四海的同仁們懷揣著共同的夢想，在關工委健體中心進行科學系統的學習，并獲得合法的執教資格，畢業后在各自的崗位上開展規范的少幼兒武術教學。就我本人來說，獲得了中國關工委健體中心頒發的少幼兒武術教師執教資格證書后，成為在武館執教的有效的資歷證明。在當下大力整頓校外培訓機構的政策背景下，關工委健體中心少幼兒武術執教資格證書越發顯示出它的重大意義。

北京學員梁高才感嘆，少幼兒武術“國培”舉措，足以稱之為新時期最高水平的武學文化傳播的標志！通過參加“國培”學習，內心涌上一股傳承武學文化的創業激情。感謝王鶴霖老師和中國關工委健體中心的各位領導者、決策者、推廣者和政策的扶持，有了您們努力的背影和政策指引，才有了我們一線健體工作者的踐行方向和教武育人的信心！

甘肅學員張寧表示，通過培訓學習，掌握了系列武術操和幼兒武術執教的方法和教學新模式，由王鶴霖院長悉心講述如何開展“武術進幼兒園”的相關工作細節，使我受益匪淺。回到地方，我在當地區域內試行推廣幼兒武術，響應了關工委健體中心等相關部門的政策，緊跟步伐，落實少兒武術三年公益行動計劃，將校園武術和社會武術能夠巧妙的結合，增強少年兒童習練中華武術的信念和積極性，參與武術運動和鍛煉。

……

自2020年開始，為適應中國武術事業的傳承發展和少幼兒武術啟蒙教育高質量發展要求，以造就新時代復合型武術人才為宗旨，以文武兼修、德才兼備、知識與能力并重為統領，王鶴霖團隊正式開啟“中華少幼兒武術學科帶頭人和傳承人”培育計劃。該計劃面向18至25歲的青少年，每年計劃培養若干名，以期逐步打造一支少幼兒武術領域高質量學科帶頭人和武術專業技能傳承人隊伍。

傳承人培育計劃課程涵蓋專業理論、專業技術、傳統武學、運動訓練、活動策劃、教育學、心理學、電子商務、產業經濟和研究生層次課程，采取理論學習、課程實踐和學術研討相結合的方式，全面發展學員的核心素質與專業能力。培訓結束經考試合格，學員可獲得關心下一代少幼兒武術執教人員等級執教資格證書和兒童青少年武搏運動技能等級測評員資格證書，作為在中小學校、幼兒園、師范類高等院校體育院系、相關教研室和武術教育機構開展武術執教和研究工作的有力憑證。

作為身兼多種社會職務的武術工作者和民盟盟員，王鶴霖在有關武術和武術教育的重大問題上自覺承擔社會責任，不失時機地發聲，向有關部門和機構提交建議。今年5月，教育部中國武術教育指導委員會成立，在《教育部中國武術教育指導委員會的使命與創新發展建議》一文中，王鶴霖提出，武術執教工作者是校園武術和武術啟蒙教育的引領人，各地教育部門應積極組織體育教師、文化課教師以及學校管理人員進行基礎武術的教育和培訓，把武術鍛煉的價值和作用落實到學校師生的工作和生活中，延伸到每個學生的家庭中，這對于校園武術的普及和發展必將起到至關重要的推動作用。王鶴霖提出了創新完善武術執教工作者人才培養機制的構建體系的建議，強調擴大對師范類學校、高等體育院校以及職業武術學校的培扶力度，加大一線武術師資培養和專業武術師資人才的引進，引導具有武術教學資質的社會武術機構及武術執教人員走進校園協助開展武術課程推廣普及工作。

作為關心下一代全國少兒武術教育工作領導小組秘書長、中國關工委健體中心少兒武學傳承研究院常務副院長，王鶴霖為中國武術啟蒙教育事業做了大量公益性工作。2017年8月21日，王鶴霖團隊策劃組織的“2017年全國幼兒武術骨干教師”公益培訓開班儀式暨“中華少兒武術”全國公益巡講啟動儀式在北京隆重舉行。王鶴霖表示，希望通過政策支持、專業指導與公益互助等多措并舉的方式，制定中華幼兒武術教師執教等級標準，以此來評定武術執教人員的教學水平，期望武術執教人員持證上崗、科學執教，有效推動幼兒武術教育工作全面深入的開展，使少兒武術教育真正走出北京、走向全國、走向世界。

多年來，王鶴霖團隊舉辦了多場多期類似的社會公益師資培訓活動，為幼兒武術教師們提供了系統性的輔導。他就像孔子周游列國一樣，不辭勞苦地在全國各地進行武術文化巡回宣講活動。他經常感嘆，每當遇到困難，眼前就會浮現出教育家、思想家孔子周游列國的感人場景。孔夫子帶領他的一眾弟子在凄風苦雨中低頭前進、在各地傳道受業解惑的鍥而不舍的探索精神，感人至深，永遠是我學習的楷模。

回顧漫長的30年的事業歷程，王鶴霖帶領他的團隊持續開展幼少兒武術后備人才培養基地建設、千所幼兒武術實踐園傳承園建設和武術特色基地園所爭創等活動；開展中華幼少兒武術全國公益巡講，對萬名幼少兒教師進行執教培訓；建立中華幼少兒武術教師和執教人員執教資格證書等級培訓體系；制定《中華幼兒武術級位標準》和《兒童青少年武搏運動技能等級標準》，推動幼少兒武術執教隊伍向專業化、規范化方向發展。在他們的努力下，如今，全國各地逐步構建起一套組織科學、聯系緊密、信息暢通、資源共享的武術啟蒙教育師資系統。王鶴霖相信，只要有這樣成建制、高素質的師資隊伍的存在，中國武術啟蒙教育就不會斷代斷流，中華武術也會因此繼往開來，不斷發揚光大，實現現代化的高質量發展，并走出國門，走向奧運，走向世界。

“十年樹木，百年樹人”。如今，王鶴霖早已桃李滿天下，看到自己的學生和學生的學生都已經成為中國武術啟蒙教育領域的優秀教師，王鶴霖感到無比自豪和欣慰，為自己和團隊近30年的奮斗歷程和取得的成就而自豪，為中國武術啟蒙教育能夠代代傳承發展、后繼有人、人才輩出而欣慰。

“乘眾人之智，則無不任也；用眾人之力；則無不勝也”。依靠各級教育部門、體育和武術管理機構，打造行業社團組織，為全國武術啟蒙教育工作者建設一個大家庭，集思廣益，群策群力，為領跑中國武術啟蒙教育提供組織保障

中華武術自古以來就是一項群眾性體育活動，中國幼少兒武術啟蒙教育更要通過全社會的共同努力才能遍地開花，通過行業社團組織開展活動、擴大社會影響是一條重要途徑。然而，近些年來，由于某些山寨社團造成的惡劣影響，導致正規社團組織的社會信譽度也在大幅度下降，武術和少幼兒武術啟蒙教育領域的社團組織同樣受到沖擊。

王鶴霖擔任多個社會職務，大多與武術啟蒙教育有關：關心下一代全國少兒武術教育工作領導小組秘書長、中國關工委健體中心少兒武學傳承研究院執行院長、中華少兒武術學會執行會長、北京市武術運動協會少兒武術研究會副會長兼秘書長、北京市武術運動協會少兒武術專業委員會主任、北京市中小學體育運動協會副秘書長等。對于這些社會職務，王鶴霖坦言，絕非貪圖浮名虛譽，每一項社會職務對于他來說，都是一份沉甸甸的責任。

針對社團組織社會信譽度普遍下降的影響，王鶴霖“不畏浮云遮望眼”，在各級教育、體育和武術管理部門的領導下，帶領指導相關社團組織，冷靜審視和科學分析存在的問題，堅持走群眾路線，精心打造行業社團組織，與各界同仁同心同德，不遺余力地開展豐富多彩的、以社會公益活動為主要形式的武術啟蒙教育群眾性普及活動，使平臺成為全國從事武術啟蒙教育同仁們的大家庭，大批有志于從事武術啟蒙教育的團體會員和個人會員依托平臺，找到了事業發展方向，找到了投身少幼兒武術啟蒙事業的路徑，獲得了專業技能和相關資格證書，得到了就業保障。多年來，王鶴霖他們的不懈努力大大提高了相關社團組織的社會知名度和可信賴度，他們舉辦的各類活動在業界和全社會產生了廣泛影響，并多次受到有關部門的表揚和獎勵，使社團組織為中國武術啟蒙教育事業發展發揮了應有的作用。

近20年來，王鶴霖帶領各家相關社團組織，在北京市各區縣以及全國各地，以普及推廣武術健身操為基礎工作，開展“武術特色幼兒園”和“少兒武術教學基地”創建活動；推廣實施《幼兒武術級位制》和《中小學生武術段位制》；廣泛開展少兒武術學術研究、少兒武術競技比賽，舉辦各類培訓輔導、團體操表演展示活動；實施公益支教、開展對外學習交流等活動。20年來，王鶴霖和中國少幼兒武術教育界同仁風雨同舟，弘揚國粹，為北京市和全國各地少幼兒武術啟蒙教育發展、中華武術進校園做出了突出貢獻。

運用競賽杠桿，培養少兒武術骨干隊伍。王鶴霖帶領北京市武術協會少兒武術研究會等社團組織，緊緊抓住競賽的杠桿，推出了“北京市少兒(幼兒)武術比賽”這一群眾性武術競賽活動。自2004年6月9日首屆比賽舉辦以來，每年一屆。17年來，參賽人數逐年攀升，從第一屆的幾百人，迅速攀升到每年的近2000人次以上，并且連續多年保持人數不減，至今，參賽總人數累計達到了4萬人次以上。從參賽隊員組成上看，前兩屆只有幼兒園小朋友參加，第三屆迅速擴大到小學生、幼兒小朋友同場參賽；參賽單位也從幼兒園發展到小學、擴展到社會武術培訓機構。參賽隊地域也在不斷擴大。從前幾屆的僅來自北京各區縣，逐年發展到來自河北、山東、內蒙古、新疆以及西安、鄭州、重慶、廣州、香港等省市（地區）的代表隊參加；最近幾年，又有來自美國、日本、德國、法國、加拿大、牙買加、荷蘭、哈薩克斯坦等國家的武術代表隊前來助興，使賽事逐漸成為全國性、世界性的體育活動形式，為各地文化交流和中外文化交流探索出一條具有武術特色的發展路徑。比賽的內容與形式從單一走向多元。從起步初期的單一的武術項目競賽，逐漸發展到武術項目比賽與幼兒武術級位晉升考核相結合、與中小學生武術段位考核相結合，擴大了武術級位（段位）考試的規模和影響，成為促進武術級位（段位）制度落實和發展的好形式。

特色示范，榜樣引領，建立武術特色園校掛牌制度。王鶴霖帶領少兒武術研究會等社團組織，自2004年開始啟動了北京市武術特色園（校）、武術基地園（校）的建設和評選活動。對積極開展少兒武術教學、武術群體活動成績優秀和特點鮮明的學校，以“少兒武術特色園（校）”和“少兒武術基地園（校）”命名掛牌的方式進行表彰和鼓勵。2007和2011年，兩次對特色園（校）和基地園（校）的創建標準進行調整和修改，最終形成了從區級到市級、從特色到基地、從達標到示范的兩級四類園(校)的格局。

加強培訓輔導，提高教師的綜合素質和專業化水平。在王鶴霖團隊的努力下，教師培訓工作覆蓋北京全市各區縣各級各類幼兒園所和學校，采取定期與不定期、集中與分散、骨干與全員、新教師崗前培訓與老教師崗中培訓等多種形式，并與區縣教育行政部門相結合，提高了培訓工作的力度和質量。培訓內容以武術教學、少兒武術拳操演練、教師生活能力等為主，圍繞少兒武術教師的行為準則、武術教學所要求的基本技術、基本技能、基本方法等方面，針對少兒武術的基本動作、教學特點和基本教法展開。對全市各區縣1500余所幼兒園教師進行了三組七套武術操教學示范培訓工作；舉辦幼兒園教師系列公益健康養生講座等。培訓過程形式多樣、內容豐富多彩，通過教學視頻展示、教學案例剖析，生動易懂，效果良好。每次培訓，王鶴霖都會親臨現場授課指導。教師培訓工作提高了教師的綜合素質和專業化水平，形成了具有一定武術專業知識和專業水平的骨干隊伍，為少兒武術的深入推廣提供了隊伍保證。

抓住奧運契機,開展一系列幼兒武術展示活動。在王鶴霖指導下，2007年11月11日，300名小朋友在國家奧林匹克體育中心體育館參加了“第九屆世界武術錦標賽”開幕式表演，推動中國幼兒武術走向世界。2008年7月底，北京奧運會開幕前夕,世界各國奧委會官員齊聚北京。北京市副市長、奧組委執行副主席劉敬民指定參加“第九屆世界武術錦標賽”開幕式演出的、由王鶴霖團隊創編和展示的《武術娃》節目為此次會議進行專場表演，受到各國奧委會官員的高度贊揚。2008年4月至8月，少兒武術研究會組織了68所幼兒園近1300名幼兒作為北京市群眾體育活動展示的團隊成員，分別在國家體育場、北京奧運會馬拉松賽天安門廣場等地區參加了五次“千人幼兒武術操進奧運”表演，得到了各級領導的高度贊揚與好評，并獲得國際奧委會頒發的榮譽證書。2010年5月參加了北京市首屆體育大會開幕式文體表演，10月在全國政協機關第八屆運動會開幕式上進行了國學武術操表演，均受到熱烈歡迎。王鶴霖指導下的北京市武術社團機構組織的少兒武術表演活動的成功，得到了各級領導的一致好評，北京市體育局、北京市體育總會已將幼兒武術操列為北京市群眾體育四個傳統保留表演項目之一，成為大型文體活動不可缺少的表演項目。

實施級位與段位制，推動少兒武術走上規范化、標準化道路。2009年9月至11月，少兒武術研究會會集有關專家、學者召了北京市幼兒武術級位發展研討會，討論并通過了幼兒武術級位制實施方案，并對120名武術教練和幼兒園教師進行了《幼兒武術級位制》初級晉級內容的輔導培訓。《幼兒武術級位制》自2009年推廣實施至今，己在園內和校外培訓機構設立了近20個考評試點單位，每年約有5000余名幼兒參加武術級位考評。

2012年至2014年，在實施《幼兒武術級位制》的基礎上，又開展了“幼兒小武星”評選活動。在北京市幼兒武術比賽、幼兒武術考評、幼兒武術展示等活動中，由幼兒園推薦武術條件較好、武德品行良好、基本動作規范、成績優秀、樂于助人的幼兒參加評選。每年評選“幼兒小武星”50名。此項評選，為廣大幼兒樹立了學習的榜樣，提供了趕超的目標，為幼兒武術的進一步發展起到了很好的促進作用。

2013年4月，少兒武術研究會召開了中小學生實施《武術段位制》工作會議。會議明確了在中小學生中推行《武術段位制》的重要性和必要性，通過了《武術段位制》推廣實施指導意見和方案。《武術段位制》分為段前級和初段位兩個檔次，考評方式釆取考評與競賽相結合，通過者將取得競賽和段位兩個證書，以此激發中小學生考取段位的興趣。2013年11月，舉辦首次北京市中小學生《武術段位制》段前級和初段位考評與競賽，300余名中小學生參加了段位考評和競賽。2014年舉行的第二屆中小學生《武術段位制》考評中，采取了現場和視頻考試相結合的方法，受到180余名考生的歡迎。

在中小學生實施《武術段位制》的同時，對學校教師加強培訓，在教師中組織了中國武術四段、五段、六段的晉級考評，提升了教師隊伍的專業化水平。

重視社會效益，開展少兒武術校園公益活動和其它社會公益活動。多年來，王鶴霖帶領北京市少兒武術研究會和其它相關社團組織，充分發揮中國社會福利基金會武術基金等機構的公益性功能，積極開展少兒武術校園公益行活動，效果顯著。幾年來，以開展公益培訓講座、下園下校輔導、為弱勢群體提供幫助、贈送教材服裝等公益活動為主要內容，少兒武術研究會做了大量的社會公益活動，展示了少兒武術研究會服務社會的宗旨。

2013年，舉辦了多場少兒武術輔導教師專場義務培訓會，來自北京和外省市的數千余名幼兒教師參加了培訓。培訓以幼兒武術的教學特點、基本教法、課余訓練、武術基本動作與拳操演練等為主要內容，受到學員的普遍好評。

2012至2013年，開展了“關注弱勢群體”援教公益活動。少兒武術研究會組織教練團隊，深入到北京市第一聾啞學校和第二聾啞學校，每周一次二學時，指導兩個學校近800余名學生開展武術健身操和搏擊操的學習。幫助第一聾啞學校建立了校級武術表演隊，并推動其發展成為學校推行中華武術的中堅力量。同時，少兒武術研究會教練團隊還定期深入到幾所外來務工子弟學校，為全校師生培訓武術操，受到全校師生的歡迎。

2014年以來，少兒武術研究會在豐臺、通州、昌平、房山、密云等區縣開展了校園公益行武術培訓活動。培訓活動采取請上來、走下去的方式，由少兒武術研究會教練組對幼兒園的教師代表在指定地點每月集中培訓一次；每月一次深入到幼兒園，對幼兒園全體人員進行面對面教學輔導。兩種形式互為補充，收到良好效果。

2014年10月，少兒武術研究會在內蒙古敖漢旗育才學校開設了“國學武術教師精英班”，啟動了“內蒙古敖漢旗國學武術教師精英班”援教公益活動，為該班提供技術支持和教學支持，定期深入到敖漢旗學校指導工作。武術教師精英班的開辦，為內蒙當地少兒武術的普及和發展培養了教師隊伍，提供了組織保障。同時，也為少兒武術研究會后備人才梯隊的建設奠定了良好的基礎。

在公益活動中，王鶴霖他們還經常深入到山區幼兒園和學校中，為那里的幼兒小朋友和中小學生送去武術教材和圖書、送去武術服裝和器材，并幫助他們組建武術隊，指導訓練。少兒武術校園公益行活動的廣泛開展，引導了全社會共同關注社會公益活動，提高了武術基金公益活動的推廣力度和影響力，為武術基金公益行動的組織與實施打下了良好基礎。

作為多家武術社團組織負責人，王鶴霖時刻把業界同行和會員的事業和個人發展放在工作首位，想大伙兒之所想,急大伙兒之所急,解大伙兒之所難。對于會員和業界同仁遇到的困難，王鶴霖除了通過公益教學的方式紓困劫難，許多時候還捐資捐物。對于貧困地區和鄉村武術啟蒙教育事業和會員，王鶴霖團隊更是關懷備至，與當地黨委政府以及教育、體育部門一起，以武術文化、武術教育項目為手段，幫助困難會員在脫貧攻堅道路上尋找突破口。據不完全統計，多年來，王鶴霖團隊依托社團組織和相關公益基金組織，共發起規模不等的社會幫扶捐助活動   場，向全國各地相關幼兒園、學校和武術培訓機構捐資捐物折合人民幣  萬元。王鶴霖團隊的社會公益活動得到了當地黨委政府和有關部門的表彰（榮譽稱號），增強了武術啟蒙教育同仁們的發展信心，推動了地方武術啟蒙事業的發展，充分體現了扶危濟困、團結協作、集體主義的中華武術精神。

開闊視野，定期開展少兒體育國際交流。2009年組織部分園長赴歐洲的幾個國家，開展了幼兒體育（武術）文化交流活動； 2010年組織部分園長去臺灣地區，參加了第七屆亞洲幼兒體育大會交流活動，王鶴霖作為考察團團長率隊參加；2014年，組團去美國、新加坡開展了幼兒體育交流活動。

在交流的過程中，王鶴霖他們帶去了中華武術、帶去了教材教法，把中國武術傳統文化傳播出去，讓世界了解中華武術、認識中華武術；同時，也把先進的東西帶回來，讓中國文化與國外文化相結合，更好的推廣和普及中華傳統文化，推動中華武術實現現代化、國際化。

2017年10月，在王鶴霖團隊精心策劃和組織下，由中國關心下一代工作委員會健康體育發展中心、中國武術協會、中國民辦教育協會學前教育專業委員會共同舉辦的“全國首屆幼兒武術運動大會”隆重開展；同時，千所“中華幼兒武術實踐園、傳承園”公益授牌三年行動計劃正式啟動。大會和計劃以弘揚中華優秀傳統文化、促進幼兒身心健康全面發展為主旨，傳播“以武強身、以武修心、以武養德”的健康理念，通過政策支持、專業指導與公益互助等多措并舉方式，提高幼兒園開展幼兒武術活動的熱情和教學輔導水平，快速推動幼兒武術教育工作全面深入開展。其間，還開展幼兒武術輔導教師培訓、經驗交流、幼兒武術國家級課題專題報告、論文征集報告與優秀教師評選表彰等活動。各項活動以社會公益方式進行，并突出了對于貧困地區開展武術啟蒙教育的支持。至今，全國幼兒武術運動大會已舉辦 屆，共有 所幼兒園榮獲“中華幼兒武術實踐園、傳承園”公益授牌。

2018年6月1日，由中國關工委健體中心、國家體育總局武術運動管理中心、中國武術協會聯合舉辦，中國關工委健體中心少兒武學傳承研究院承辦的“百城百萬兒童齊練中華武術·慶六一”大型公益武術展示活動，北京主會場展示活動在國家奧林匹克體育中心熊貓廣場拉開帷幕。來自北京、天津、湖南、重慶、廣東等五個省市的17所代表校園近1000名兒童參加了《旭日東升》和《國學武術操》的集體展示。該全國性公益活動自2017年9月啟動以來，各地學校、幼兒園、相關武術教育單位積極組織開展多種形式的推廣活動，其中天津市武清區、重慶市、廣東省汕頭市、廣東省懷集縣、陜西省寶雞市金臺區等地積極申報了分會場集中展示活動；湖南省麻陽縣、山東省聊城市、江西省瑞金市等地積極開展了百校兒童“齊練中華武術·慶六一活動”，其中，麻陽縣開展了全縣校園武術操推廣普及和評比檢查等工作，聊城市組織5000名幼兒進行了集體武術操匯演,并成功挑戰了世界吉尼斯紀錄。

據統計，全國共有1005125名兒童于5月30日上午8:00-10:30在各自校園報名參與了集中武術展示活動，共同助力推動校園武術工作開展。

“滄海橫流，方顯英雄本色”。戰勝疫情，鍥而不舍，開啟后疫情時代武術啟蒙教育發展新階段；貫徹新發展理念，開拓新領域，引領少幼兒武術啟蒙教育在新時代實現高質量發展

2020年年初，新冠疫情洶洶而來。面對疫情對于少幼兒武術教培行業帶來的嚴重沖擊，王鶴霖始終堅持“疫情就是命令，防控就是責任”的理念，以生命為重，以大局為重，積極響應黨和政府號召，堅決執行各級有關部門的疫情防控要求，果斷地停止了相關線下教學競賽活動，及時調整發展思路，轉變教學競賽模式，采取以網上授課和競賽為主、線下為輔的方針。同時，從理論和實踐上認真研究和探索后疫情時代中國少幼兒武術教育事業發展道路，把疫情帶來的影響減低到最小程度。以教育部中國武術指導委員會的成立和教育部關于校外教育培訓“雙減”政策為契機，乘勢而上，開拓新時代少幼兒武術啟蒙教育融合發展的新路子，與北京市和全國其它地區有關部門一起，開辟冰雪+武術等創新性活動，為少幼兒武術教育發展不斷注入生機活力，時刻走在時代前列，引領中國少幼兒武術啟蒙教育在新時代實現高質量發展。

在王鶴霖等人的努力下，2020年12月，關心下一代少兒武搏項目專家委員會成立。專家委員會旨在后疫情時代凝聚各界力量，開展有計劃、有組織、有深度、有內涵的少兒武學文化傳承與推廣普及工作，在落實體教融合協同發展的道路上邁出新步伐。該專家委員會評審范圍涵蓋武學文化、技術體系、藝術領域等方面，進一步推動了兒童青少年武博文化、教育教學、賽事推廣、技能評定、論壇交流以及產業領域等項目的深入開展。

為滿足疫情期間全國各地少幼兒、家長和園校開展青少兒武術活動的需求，由中國關心下一代工作委員會健康體育發展中心、中國武術協會、中國關工委健體中心少兒武學傳承研究院、北京日月天地體育文化有限公司等單位聯合舉辦的2020年中國關心下一代少兒武搏聯賽、首屆全國青少年武術網絡大賽、2021 年中國關工委健體中心關心下一代少兒武搏賽（華東賽區）暨長三角亞太武術邀請賽等賽事活動采取網絡視頻方式進行。由于賽事最大程度發揮了網絡優勢，得到了各地各機構的熱烈支持，大批單位和個人踴躍參賽。其中，首屆全國青少年武術網絡大賽共有來自全國325個單位、1113名選手參賽，大賽組委會共收到1164個參賽視頻。比賽項目包括武術套路，散打，跆拳道，空手道，拳擊、舞龍舞獅、功夫推手、傳統兵器、基本功夫等。作為承辦方的王鶴霖團隊策劃組織的賽事活動從來不停留在競技術層面，而是以弘揚傳播中華優秀傳統文化為宗旨，此次比賽就別出心裁地設立了舞龍舞獅比賽，使賽事活動更具觀賞性、藝術性、普及性，更具備群眾基礎，有力地推動了疫情期間全國青少兒武術事業的發展。

在充分總結前幾次網絡賽事的經驗基礎上，王鶴霖團隊再接再厲，聯合有關部門和機構，持續開展適應后疫情時代特點的青少兒武術網絡賽事活動。目前，第二屆全國青少年武術網絡大賽、2021年關心下一代少幼兒武術執教人員教學技能大賽正在進行中，得到了全國各地青少兒武術愛好者和少幼兒武術執教人員的熱烈相應和踴躍參與。王鶴霖他們用事實證明，后疫情時代少幼兒武術教育事業不能停滯不前，應該和能夠發掘出更大的發展空間，并探索出創新形式和內容。

后疫情時代中國少幼兒武術教育發展道路不但需要實踐探索，也需要進行理論研究，通過理論指導實踐，二者相互促進。為此，王鶴霖他們高度重視后疫情時代少幼兒武術教育發展的理論研討。2021年元旦，“關心下一代少兒武搏產業論壇”以線上直播的方式召開，來自全國各地文化、教育、體育等、武術等領域的300多位專家學者、少兒武術教育工作者匯聚“云端”，共同探討后疫情時代中國少兒武學的傳承和發展。在論壇上，中國關工委健體中心少兒武學傳承研究院常務副院長王鶴霖等專家對多個主題進行了全面解析和介紹，對后疫情時代少兒武搏項目機構的發展定位、新時期背景下兒童體能教育發展趨勢、2021年關心下一代少兒武搏賽工作計劃與實施方案等進行了深入探討。王鶴霖介紹，2021年計劃在國內百城開展少兒武搏賽，在萬所校園內建立百所武搏項目市級傳承校園和推廣基地，為百萬學生提供《兒童青少年武搏運動技能等級評定標準》的項目測評與推廣服務，以實際行動為后疫情時代關心兒童和青少年體質健康全面發展做好基礎服務和教學保障。“新年新征程，我們希望能夠凝聚各界力量，開展有計劃、有組織、有深度、有內涵的少兒武學文化傳承和推廣普及，讓孩子們的身心更加強健！”王鶴霖信心堅定地如是說。

2021年5月，教育部中國武術教育指導委員會成立，正式在教育部體系內設立針對中國武術教育的研究、咨詢、評估與指導的機構，同時拉開了進一步促進武術進校園、進課堂的帷幕。在《教育部設立中國武術教育指導委員會：校園體育教學或迎來新轉機》的評論文章中，王鶴霖從形式特點、文化特點等方面指出，中國武術作為中華民族的國粹，兼顧了“文明精神、野蠻體魄”的歷史文化屬性，具備納入體育教學新體系的條件；武術進入校園體育教學具有較高的適配性，對年齡、時間、空間等要求較低，能夠作為新的組成部分快速、有機地融入傳統常規的體育教學體系；中國武術象征著中華民族綿延的血脈與氣節，能夠深刻喚起學生內心的歸屬感，在加強學生體質健康鍛煉的同時，加強武術精神中的行為習慣、武德禮儀、意志品質的培養等等。

同時，王鶴霖結合長期的少幼兒武術教育教學實踐，從師資隊伍、教學內容創新、長期發展層面等方面，提出了意見和建議，指出，現有的師范類學校、高等體育院校以及職業武術學校，將進一步發揮培養武術支教工作者的作用，唯有后備人才層出不窮，才能滿足武術教育教學的梯隊需求；豐富的教學手段和多樣的組織形式將激發武術中鮮活的成分，讓學生能夠輕松自主地參與到最基礎的武術學習中，同時完成必需的武術體質健康測試；武術教育應當形成一項產業，作為教育服務業的一部分，依托“互聯網+”模式形成創新的發展生態圈，讓武術發展為“智慧武術”。

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。這些利國利民的舉措卻成為眾多學科類校外培訓機構的“重磅炸彈”，使它們面臨著生存、轉型等重大挑戰，一時間教培行業大驚失色。對此，王鶴霖指出，作為非學科類的體育培訓行業不但不會受到負面影響，相反，“雙減”釋放出學生們更多的課外活動時間、家長們更多的財力，使他們能夠更多地投入體育鍛煉和體育項目，加上課后服務的進一步規范化，因此，體育教育和培訓行業必將迎來新的發展契機。作為最具中華民族風格的體育鍛煉和教育形式，武術教育培訓尤其少年兒童武術教育培訓事業當然更會進一步拓寬發展空間，在高質量發展中找到自己穩健的社會定位。同時，王鶴霖指出，“雙減”政策的根本目的，在于讓教育回歸初心本源，回歸教育本質。這也就意味著，黨和國家對于武術等非學科類校外培訓教育提出了更高、更嚴格的要求，其宗旨就是要實現武術教育培訓以及其它非學科類校外培訓事業的高質量發展。因此，業內人士首先應該提高政治站位，增強社會責任感，自覺響應新時代教育事業高質量發展要求，進行改革創新、制訂新的教育培訓體系和教學內容。王鶴霖并且提出了圍繞貫徹武術“育人、育心、育德、育行、育體、育智”的教育目標、構建各年齡層級系統的校園武術課程體系和標準化建設、培養武術教師梯隊、加強武術教學科研的創新實踐、建立校園武術特色品牌、加強武術后備人才的梯隊建設和培養、大力發展校園武術教育產業、創新武術項目品牌以及與教育相關的服務產業等若干領域提出了自己的論點，得到了同行們的一致認同。

為促進少幼兒武術適應實現新時代高質量發展的要求，王鶴霖在不遺余力推動武術進校園事業的同時，也致力于實現中華武術的現代化和國際化。然而，如何如何實現這種發展，卻是武術界和國人共同關心、存在不小爭議的話題和實踐。王鶴霖堅持守正創新，既尊重中華傳統武術文化，又開辟中國武術與國際體育和比賽相結合的創新道路。

2021年9月17日，北京冬奧會開幕倒計時140天之際，北京冬奧會、冬殘奧會主題口號“一起向未來”正式對外發布。對此，王鶴霖表示，實現現代化、國際化，是中華武術的努力目標。要在堅持傳承弘揚中華武術傳統的前提下，勇于創新，科學探索，找到中華武術與奧運會項目融合發展的新路徑，讓中華武術與奧林匹克運動、世界各民族體育運動一起走向未來。

王鶴霖將自己的建議付諸行動。以助力2022年北京冬奧盛會為契機，結合延慶區“人文冬奧論壇”倒計時100天活動，王鶴霖提出《關于開展“人文冬奧”冰雪武術融合展示的建議》，希望通過以冰雪運動與傳統武術運動有效融合的展示形式，為北京冬奧會提供一道靚麗的風景線，探索中華武術與奧運項目“一起向未來”的可行道路。王鶴霖指出，武術具有深厚的群眾基礎，將中國傳統武術項目與國際化的冰雪項目融合展示，以北京冬奧會為契機，能夠大力宣傳武術運動和冰雪運動知識，普及武術運動和冰雪運動文化，將進一步提高和增強學校、家庭參與武術運動和冰雪運動的意識和熱情。冰雪+武術融合展示，讓武術在全新的冰雪領域表現內涵與精髄，有助于武術在兒童青少年群體中的普及與推廣，成為中華武術能夠走向世界、走向未來的不竭動力，是促進中西文化融合發展、向世界講好中國故事、增強民族文化自信的重要途徑。

王鶴霖認為，冰雪+武術有機融合，也是推動新時代“健康中國”和“體育強國”戰略在社會公眾中間落地實施的途徑之一。通過創編優美的冰上武術動作，融合展示冰雪與武術兩個項自的特色與魅力，將對提升中國體育國際影響力、拓寬中華文化傳播渠道發揮重要作用。同時，為廣大兒童青少年提供了展示專業特色、健康向上精神風貌的嶄新平臺。

“路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索”。新冠疫情暴發以來兩年多的時間內，王鶴霖和同仁們一起，理性分析研究，科學應變，為后疫情時代中國少幼兒武術教育事業探索出一條切實可行的發展道路，形成了獨具特色的發展模式。展望未來，王鶴霖信心堅定，認真把握中國少幼兒武術事業的新發展階段、貫徹新發展理念、構建新發展格局，誓志為新時代中國少幼兒武術教育事業實現高質量發展做出新的貢獻！