一位思政課教師如何“圈粉”00后

中國青年報客戶端訊（中青報·中青網(wǎng)記者?許子威?通訊員?蔣朝常)“看，這是一顆來自三峽的臍橙，它是秭歸3億顆‘致富果’之一……”前幾天，華中農(nóng)業(yè)大學青年思政課教師孔浩拿著一顆臍橙走進課堂，瞬間吸引了同學們的好奇心。

“知道這背后的科技力量嗎？”“想知道華農(nóng)科學家們在幕后貢獻嗎？”“想了解三峽億元村共同富裕的故事嗎”.......孔浩向同學們講起了這顆來自宜昌市秭歸縣的臍橙故事。

十年前的秭歸縣還是個國家級貧困縣，柑橘種植環(huán)境十分不易，“山尖像錐子、山脊像刀子、上山打杵子、下山背簍子”是當?shù)氐恼鎸崒懻铡Ｖ螅A農(nóng)專家團隊每年不定期來秭歸縣開展科研攻關和技術合作，在我國柑桔學科奠基人之一章文才、中國工程院院士鄧秀新等幾代人的持續(xù)接力下，大山里孵化出多個“億元村”，小小臍橙帶領當?shù)匕l(fā)生了翻天覆地的變化。

“中國的一個又一個發(fā)展成就，是最好的思政案例庫”。孔浩覺得，“億元村”就是“中國式現(xiàn)代化”最生動的體現(xiàn)，背后體現(xiàn)出的是馬克思主義行、中國共產(chǎn)黨能、中國特色社會主義好。

孔浩與同學們課程互動

教學涉及內容“廣”、更新速度“快”、內容要求“專”，這是孔浩的思政課堂留給學生們的初印象。全國兩會、“315”消費維權日、硅谷銀行......這些時政熱點總能第一時間出現(xiàn)在他的課堂。在孔浩看來，鮮活的“一手素材”是備好、講好思政課的基本前提，“要想講得‘新’，就要備得‘深’，凌晨兩三點休息是常事”。

在一次《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的課堂上，孔浩播放了一段由他自己拍攝、剪輯的微視頻。畫面中，南湖碧波蕩漾，他立于紅船前講述“開天辟地”的大事變。

這是華中農(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院“實景交互式微視頻”教學法的嘗試應用。新場域的即視感和現(xiàn)場感讓課堂活力頓時“拉滿”，孔浩覺得，這拓展了書本的“第二課堂”，也開拓了教學的“多維空間”。

不過，講“活”思政課并不是一件容易的事。去年，剛接到這門課程時，孔浩和同事們著實感到有些棘手，“課程政治性強、要求高，不知道學生們的聽課效果怎么樣”。

“想要把這門課講好，就需要深刻理解其中的內涵，并且深入了解00后學生們的思想特點”。孔浩來所用到的方法就是把經(jīng)典案例、校本案例、日常案例相結合，用事實說話、讓故事入心。他曾引用《流浪地球》的科幻題材，述說科技進步；借用《長津湖》的歷史重現(xiàn)，闡釋新中國成立之初的創(chuàng)業(yè)維艱；去往湖北荊門市東寶區(qū)江灣村入戶調研......

憑著對思政課的深度把握，從講清楚“所以然”到“所以必然”，從“是什么”“為什么”到“怎么做”，從歷史邏輯、理論邏輯到現(xiàn)實邏輯，孔浩的教學方法逐漸被學生認可，并成功“圈粉無數(shù)”。

孔浩在荊門市東寶區(qū)江灣村入戶調研

“上孔老師的課，想走神都難”“不想不聽的思政課”“忘不了課上的知識廣博和人文關懷”“不逃避，不推卸，幫助我們直面問題、了解當下”“開拓了我們的眼界，教會了我們做人的道理，知道了家國情懷”......這些是孔浩的“迷弟”“迷妹”們留下的課后反饋。

孔浩的電腦里有一個小文件夾，命名為“金杯銀杯不如學生的口碑”，里面排滿了同學們送給他的表情包，有的一絲不茍、有的憨態(tài)可掬。提起這些表情包，孔浩略顯羞澀地說：“看似‘飯圈’的表達，卻成為了一名青年思政課教師前行的力量”。

孔浩的人格魅力也是“圈粉無數(shù)”的原因之一。2021年9月，孔浩在學校附近的野芷湖橋下兩次折回，生死一瞬救下了一名落水女孩。回憶起當時的情況，他說：“這是下意識的本能，我只是做了一名黨員、一名老師、一個普通人該做的事情。我希望用自己的經(jīng)歷、課堂告訴學生，要多多關注生活，發(fā)覺身邊的美好”。

?

來源：中國青年報客戶端