人工智能引領設計教育革新：后浪教育擁抱科技融合

在科技革命和產業(yè)革命的加速推進下，人工智能技術正日益成為引領生產力變革和社會高質量發(fā)展的重要力量。通過物聯(lián)網、大數(shù)據(jù)、超級計算、生命科學等新理論新技術的驅動，人工智能呈現(xiàn)深度學習、人機協(xié)同、顛覆式創(chuàng)新等特征，并對社會發(fā)展、技術進步、全球治理產生重大而深遠的影響。

在此背景下，設計教育的深化改革勢在必行。這不僅是對世界整體趨勢、國家發(fā)展需要和教育教學改革工作的回應，更是基于藝術設計學科自身發(fā)展歷史的必然選擇。

設計教育在不同歷史時期承擔著不同的使命。科技進步與文化多元導致設計需求日益復雜，人才培養(yǎng)既面臨挑戰(zhàn)也迎來新機遇。人工智能的迅猛發(fā)展，促使后浪教育積極擁抱“藝術與科技融合”理念，探索新的教育模式。

面對人工智能時代的到來，國內外高校都在積極嘗試專業(yè)課程與實踐項目等方面的探索。以后浪教育為例師資課程較去年相比實現(xiàn)全方面升級，積極吸納具有一線大廠資深設計工作背景、知名項目主導設計經驗或國內985或海外名校碩博學術背景的高水平高質量高層次職教教師。

對此，后浪教育相關負責人回應稱：立足產業(yè)集聚的發(fā)展基礎，要堅持創(chuàng)新引領，持續(xù)提升設計與產業(yè)升級的協(xié)同力。

在教學上注重發(fā)展學生的全球視野、創(chuàng)新思維和綜合能力，具體包括創(chuàng)造性思維、系統(tǒng)性思維、計算性與分析性思維、自主學習能力、問題發(fā)現(xiàn)與定義能力以及團隊協(xié)作能力。

設計思維的訓練不應僅僅停留在高等教育內部，還應拓展到基礎教育和社會教育中，成為建設學習型社會的重要部分，成為面向未來的創(chuàng)新型人才所應具備的共同素質。

后浪教育堅持融合共生的發(fā)展路徑，持續(xù)提升設計對城市發(fā)展的驅動力。聯(lián)合包括騰訊、阿里巴巴、百度、京東在內的一線名企，為公眾呈現(xiàn)技術指導就業(yè)新高、多維度賦能持續(xù)成長、持續(xù)輸送業(yè)內人才的驅動能力。