美育創(chuàng)新，這所中學(xué)力求讓每位學(xué)生在藝術(shù)與科技的交匯點上找到自己的舞臺

竹笛、葫蘆絲、排簫、塤、陶笛、巴烏、笙……七種民族吹管樂器在學(xué)生們的唇齒間自如切換，匯合成一曲美妙悠揚的聯(lián)奏曲《魚水情》。這個期末，徐匯中學(xué)舉行市級學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)意實踐成果展示與交流專場活動。作為一所科創(chuàng)研究型學(xué)校，這不僅是一個美育普及行動，更是一個深度融合藝術(shù)創(chuàng)意、科技創(chuàng)新的全方位育人平臺，學(xué)校通過開設(shè)一系列涵蓋藝術(shù)創(chuàng)意、數(shù)字媒體、科技藝術(shù)融合的前沿課程，營造鼓勵探索、激發(fā)潛能的學(xué)習(xí)環(huán)境，力求讓每一位學(xué)生都能在藝術(shù)與科技的交匯點上找到自己的舞臺。

舞臺上，一曲民族吹管樂聯(lián)奏美妙悠揚。演奏的學(xué)生都是從零起點學(xué)習(xí)《中國民族吹管樂》課程。師生如何一起在課程中做研究？“在一年半的時間里，學(xué)會七到八種樂器，所用方法就是自適應(yīng)學(xué)習(xí)和研究。”徐匯中學(xué)音樂老師楊安然現(xiàn)場分享，課程以實踐開啟，從一開始就將樂器發(fā)到學(xué)生手中，讓孩子們先“玩”起來。

將十幾種民族吹管樂器直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生根據(jù)自己的先天條件和喜好，自行挑選適合自己的樂器。學(xué)生自己“玩”，老師身邊站……“玩”的內(nèi)容包括怎樣吹響笛子、笛子的發(fā)音方式、樂器的形制等，“研究”此時已經(jīng)開始了。

入學(xué)前，大多學(xué)生沒有接觸過中阮。在老師的悉心指導(dǎo)下，小伙伴從零開始學(xué)習(xí)，逐漸掌握中阮的演奏技巧，短時間內(nèi)取得明顯進步。舞臺上，“零起點”中阮班綻放音樂光彩。

“零起點”音樂教育遠不止這些。學(xué)校堅持“零起點全覆蓋，班班有特色”的教育理念，為學(xué)生提供豐富多樣的零基礎(chǔ)音樂課程。六年級“零起點”竹笛班的同學(xué)們帶來樂曲《神話》。對初學(xué)者來說，學(xué)習(xí)二胡往往面臨技巧掌握、音樂理解等諸多挑戰(zhàn)，為了降低學(xué)習(xí)門檻、提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)校特別推出二胡“零起點”課程的數(shù)字化教學(xué)方案，老師通過整合現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)二胡教學(xué)，設(shè)計了一系列創(chuàng)新教學(xué)方法，如在線視頻教程、智能練習(xí)系統(tǒng)、實時互動反饋等，幫助初學(xué)者從零開始學(xué)習(xí)，逐步掌握二胡演奏技巧，感受音樂魅力。此外，學(xué)校還配置了智慧鋼琴，學(xué)生不用教師教，在“玩游戲”的過程中就學(xué)會了彈鋼琴。

“我們希望通過藝術(shù)教育讓孩子眼中有光，心中充滿美，然后去創(chuàng)造美，自信地表達美、表現(xiàn)美。讓藝術(shù)為科技插上翅膀，讓科技助藝術(shù)綻放光芒。”徐匯中學(xué)藝術(shù)教研組長、科研與課程發(fā)展中心主任、上海市特級教師史莉莉說。

老師鼓勵學(xué)生使用數(shù)字化媒介，進行動漫創(chuàng)意設(shè)計，以城市地標(biāo)建筑為主題進行數(shù)字繪畫。“學(xué)生展示的以上海歷史建筑為主題的數(shù)字繪畫，通過自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺上的學(xué)生課題、微視頻、創(chuàng)作作品線上展示，成就最好的自己。”美術(shù)組老師說。數(shù)字化時代，藝術(shù)與技術(shù)的融合帶來無限的創(chuàng)新可能，結(jié)合數(shù)字化、自學(xué)化、興趣化的“自助餐式學(xué)習(xí)”，老師培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化創(chuàng)作能力，推動數(shù)字繪畫藝術(shù)發(fā)展。

曾經(jīng)只有飛行員才能操縱的駕駛室，在徐匯中學(xué)的模擬駕駛艙里，同學(xué)們近距離接觸飛行技術(shù)。逼真的駕駛艙、儀表屏幕、操控桿等，燃起了大家心中對航空的熱愛。自發(fā)鉆研、自主學(xué)習(xí)、動手設(shè)計，同學(xué)們的熱愛有了支持和方向。師生編排的校園劇《飛機模擬駕駛與設(shè)計制作》，展現(xiàn)了一顆顆“航空夢”的種子萌芽、生長著。創(chuàng)新實踐教育、創(chuàng)業(yè)啟蒙教育和人工智能教育不再是孤立的領(lǐng)域，而是被巧妙地整合在一起，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)潛能。

“希望運用自己所學(xué)，提高老師批閱素描作業(yè)的效率……”初二班學(xué)生張梓婋設(shè)計的“素描作品AI智能輔助評價系統(tǒng)”獲得第十八屆宋慶齡少年兒童發(fā)明獎。

科技與藝術(shù)的融合，在徐匯中學(xué)創(chuàng)新課程中實踐。學(xué)校努力打造跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的精品校本課程，為學(xué)生創(chuàng)造更多科技與藝術(shù)的發(fā)展平臺，培養(yǎng)學(xué)生在科技藝術(shù)領(lǐng)域的深度研究能力。目前，學(xué)校已實現(xiàn)高中階段學(xué)生100%覆蓋高端課題的研究經(jīng)歷。學(xué)生在各類科藝課題研究中，已有465名學(xué)生榮獲上海中小學(xué)前沿科學(xué)前沿技術(shù)創(chuàng)新課程平臺市級優(yōu)秀課題獎項，這一數(shù)字連續(xù)六年保持全市第一。過去一年里，全校共有729項科技類成果在市、區(qū)級比賽中脫穎而出。

如何培養(yǎng)具有跨學(xué)科視野、能將藝術(shù)創(chuàng)意與科技創(chuàng)新融會貫通的未來人才？在學(xué)校，不僅老師做科研，還能講出科研的秘訣與奧秘；鼓勵學(xué)生做科研，還能轉(zhuǎn)化成發(fā)明創(chuàng)造。科研興師，要大興科研之風(fēng)，才能培養(yǎng)更多名師。目前，全校教師承擔(dān)區(qū)級及以上立項課題94項。徐匯中學(xué)有34門科創(chuàng)課程、16門人工智能課程、24門藝術(shù)課程、20門體育課程，自主開發(fā)校本課程200門，本學(xué)期開設(shè)139門，在“上海市高中名校慕課平臺”上線24門，總數(shù)全市第一。全校有學(xué)生課題3879項、學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊383支、“以大帶小”學(xué)生課題指導(dǎo)教師148位。